同课异构，精彩纷呈

发布者：cj_zy   发布时间：2021-12-28 15:58:27   点击数:

 

                           

教育思想、教育智慧的碰撞下，我获益匪浅，深受启发，下面谈谈我个人的几点收获：

一、相同的问题，多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、多方位的合作、探讨，提升了班主任的德育研究水平,提高了德育工作的效益。

二、德育教育是一门精雕细琢的学问，以主题班会为突破口，灵活多样地开展主题班会活动，对提高德育管理实效有着不可低估的作用。

三、构建和谐班级，班主任要建立“班级矛盾纠纷排查表”。

    对学生之间的矛盾尽可能做到抓早、抓小，最大限度将隐患消灭在萌芽状态。一旦发现学生当中存在比较严重的矛盾，班主任首先要安抚各方，尽可能不要让事态进一步扩大；其次要细心调查产生矛盾的缘由始末，分析各方的矛盾点，对各方的思想状况要有一个预测；再次要做好调解员，要不厌其烦的设身处地地站在不同学生的角度，家长的立场上来思考问题、协调问题；最后要引导 同学之间和睦相处，学会换位思考、学会宽容、学会忍让，一旦发生磨擦，要通过合理途径加以解决，避免伤害事件的发生。

四、强化安全意识，捕捉教育契机。

     中学生由于身体、心理变化引起身心的不平衡性以及自我意识的发展与现实生活的矛盾引起情绪上的对抗性，导致他们情绪不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具容易对学校秩序和同学的人身安全构成威胁。材料中小张同学开玩笑说要带管制刀具，尽管当时说的是玩笑话，并不是事实，但作为班级管理者，班主任要有职业敏感性，要高度重视这件事情，并跟全班同学强调任何学生不得随身携带管制刀具，更不允许携带管制刀具进入校园。