农村义务教育学校信息技术教育存在的问题

发布者：cj_zgp   发布时间：2021-12-20 09:42:22   点击数:

 

     进入二十一世纪以来,科学技术迅猛发展,尤其是计算机领域。信息技术教育随之日益普及,越来越多的农村中小学开设了信息技术课,越来越多的教师开始利用信息技术进行辅助教学。怎样较好地发挥信息技术的优势来提高教学效率和教学质量,成为农村中小学信息技术教育目前面临的挑战。如何依据农村的实际情况,摸索出一套适合农村,有利于农村教师和学生提高自身信息技术水平的方法,是我们现在乃至今后都需要研究的课题。
　　一、存在的问题
　　1.基础设施薄弱
　　农村信息技术教育起步较晚,相关配套基础设施建设与经济发达地区《或城市》相比存在很大差距。能够开展信息技术教育的地方,大多数存在着计算机数量少、配置水平低、教学资源匮乏,难以保证学生上机时间等问题。
　　2.对信息技术教育的认识不足
　　在教师方面,很多教师习惯了传统的教学方式,不愿也不想去改变,信息技术教育理论匮乏,信息素养不高,他们大多数认为信息技术只是一种教学的辅助工具,不使用信息技术照样能把课上好。这使信息技术成为形式,成为上公开课、示范课的教学工具,成了应付检查的手段,而没有从学生自身发展的角度去利用,更没有放在大的教学环境中思考。
　　在学生方面,很多学生认为信息技术教育就是学会计算机操作,能打字,能写几篇文章,玩一点游戏就行了。上课不认真听课,作业不认真完成等现象经常发生,把信息技术课堂当作是玩的好地方。
　　在家长方面,很多的学生家长认为信息技术课不是很重要,学生应该把学习精力放在学习语文、数学、外语等主干课程上面,很片面地认为学习信息技术对孩子的学习没有什么大的帮助,甚至认为会干扰学生的学习,会使学生沉浸网上游戏,形成网瘾,危害学生的身心健康。
　　3.教师队伍信息技术水平滞后
　　农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才很少,多数教师自身专业水平不高,对现代教育技术缺乏了解,难以发挥其引导作用。计算机技术发展迅速,教师的进修机会又不多,为数不多的“请进来”,“送出去”的培训难以满足教师适应现代信息技术教育的需求。因此导致许多教师具有的信息技术知识和教学水平滞后,难以适应信息技术的迅速发展。
　　4.信息技术教育硬件、软件不同步
　　信息技术教育装备过程中重硬件、轻软件的思想在各中小学中普遍存在。硬件设备不少,而软件和资源却是不多。教学软件只注重形式,农村课堂教学软件只有在优质课、公开课才能看到,真正从学习规律角度设计的教学软件很少,并忽视教学过程的设计、教学的反馈和评价。