思维导图在小学英语教学板书设计中的运用

发布者：cj_ysh   发布时间：2021-11-24 14:02:21   点击数:

 小学阶段属于英语教学的初级阶段，这个时期的教学质量与效率会在很大程度上决定学生今后的英语学习情况。近年来，随着时代的发展，社会对于英语教学的要求也越来越高，因此，教师要充分发挥现代教学技术与方式的优势，积极探索出效率高、质量佳的教学方法，以提升教学质量。思维导图作为一种好的教学工具，如果能够在小学英语教学中得以应用，能够促进学生实现多元能力发展。

一、思维导图在小学英语教学应用的意义

1.有利于提高教学效率。在小学英语课堂板书中运用思维导图，可以将学生的注意力吸引到课堂中来，对教学的重难点能很好的掌握，充分利用课堂时间，提高学习效率。另外，思维导图还有助于教师教学内容的简易化，从基础知识出发，进行知识点的扩散，知识框架的梳理，加强学生对学习内容的理解与记忆。

2.有利于新旧知识的融合。教师在使用思维导图进行知识点的讲解时，主要是以图像为构成要件，这样能够使得教学内容的表达更加具体直观。一方面能够带动学生对旧知识的回顾，另一方面还能进行新知识的切入。这样一来，学生在课堂学习过程中能够很顺利的就将新旧知识结合起来，经过整合与理解之后，对新知识有一定的了解并能有效吸收，在这个过程中，同学们的思维能力与探索能力都得到了提高。

3.有利于营造愉快的课堂氛围。在当前提倡素质教育的社会，教师应该将学生作为课堂教学的主体。思维导图与小学英语教学板书设计的结合，一方面有利于教学重点的突出，另一方面还能够激发同学们学习的积极性，达到培养学生自主学习能力的目的，最终营造轻松愉快的课堂氛围，让学生愿意并且主动的去探索新的知识，并且形成自己的知识体系。

二、思维导图在小学英语教学应用的策略

1.思维导图与复习教学的结合。在英语课堂中，教师可以借助思维导图组织同学们开展“free talk”交流讨论活动。思维导图有利于学生思维的发散与思路的扩展，在活动中积极参与沟通，运用所学的知识进行流畅对话，从而达到复习的目的。与传统的教学模式相比较，思维导图在小学英语课堂中的运用更能激发同学们学习的积极性，愿意并且积极地投入到复习中去。例如：教师可以引导学生通过小组讨论的形式，用思维导图对课堂的学习内容进行归纳整理和知识点的总结，用图画的方式对信息进行表达。这样一来，学生对于课堂上知识点的理解更加透彻，记忆深刻，而且还提高了自身的归纳总结能力。

2.思维导图与单词教学的结合。在英语学习过程中，单词教学是重点教学环节。对于小学生来说，需要掌握的单词量很大，仅仅依靠死记硬背是远远达不到预期效果的，并且很容易让学生失去学习英语的兴趣。从小学英语课本的内容设计来看，单词通常以单元的形式分布，对于小学生来说很难对它们进行系统的记忆学习。而借助思维导图，教师可以指导同学们以一个词为中心点，进行词根、词性的发散，最终构建全面的单词体系，学生能很好的掌握。

3.思维导图与小组学习的结合。英语学习中提倡的是合作学习，加强学生之间的交流沟通。因此，教师可以在英语课堂中将学生分为若干个小组，给出一个讨论的话题，结合前面所学的知识进行小组讨论，集合大家的力量构建知识框架与体系，这个过程一方面能够加强学生自主学习的能力，另一方面也能推动他们人际交往能力的提升。对于小学生来说，学习的知识是非常有限的，因此在知识框架的构建过程中难免会遇到一些困难，而思维导图的作用则能够很好的引导学生思维的发散，促进同学们思想的交流，达到深入了解话题知识的教学目的。      

4.思维导图与阅读的结合。英语阅读是学生学习的反馈过程，也是小学英语教学的重点内容。对于小学生来说，学习过程中如果缺乏正确的引导方式，他们很难掌握正确的英语阅读方法。因此，教师可以利用思维导图完成英语阅读方法的教学。例如：教师可以指导同学们在阅读文章的过程中掌握其中心思想，提炼关键词，以关键词为核心找到文章每一个段落内在的联系。这样一来，同学们很容易就能掌握文章的大致内容，对文章的思路有清晰的把握，有利于阅读水平的提高。

综上所述，小学英语课堂教学恰当运用思维导图，对于教学质量的提高与效率的提升有重要的意义。因此，教师应该及时意识到思维导图与课堂教学结合的优势，并且积极探索科学合理的使用方法，从而促进思维导图与课堂教学的融合，为学生今后的学习生活奠定良好的基础。