如何培养学生的自信心

如何培养学生的自信心

所谓自信心是一个人对自己学习或工作能力的认可心理或意识。自信心弱的人做一件事之前就怀疑或否认自己有能力做好这件事，有自信心的人认为自己有能力做好这件事，自信心强的人认为自己一定能做好这件事。

对于任何一门学科，任课教师首先要做到的是让全体学生都具备一定程度的自信心，让每一个学生都认为自己通过努力能够取得较好或优秀的成绩。可以说，培养学生的自信心是创新教育的基础。

然而，在课堂上我们经常会遇到这样一类学生，沉默，孤僻，很少主动回答问题。他们在完成任务过程中，碰到困难不敢问老师，不敢问同学，不敢自己去尝试，只好选择放弃，久而久之，一上课就去上网、玩游戏。他们常常不被他人宽容和理解，甚至招来奚落和嘲笑。

经过长期的观察与分析，我发现这些学生自尊心很强，但自卑，缺乏自信心，不相信自己有能力去解决问题、战胜困难。

如何培养和提高学生的自信心呢？我认为自信心是在做事中建立并得到提高的，具体到信息技术学科，就是在上机动手实践、完成作业的过程中树立并提高。一个学生每做好一次作业，完成一个好作品，他就对这个学科的性质和自己的能力有了进一步的认识和理解，就会逐步提高自己的自信心。

造成学生缺乏自信心的主要原因是学生缺少充分动手实践的机会, 缺少对自身能力的认识。有时教师对学生的表现缺乏科学合理的评价, 使学生体会不到成功的喜悦, 反而得到许多因失败而带来的斥责。

自信心的培养，重点之一就是要让学生在实践中肯定自己，在实践中验证自己的能力，在实践中体验成功，让事实激励学生。这就要求教师要营造一个宽松的课堂环境，提供目标明确、内容丰富、能够让学生充分发挥想象力的实践，放手让学生去想，去做。并对学生的实践结果及时给出正面的反馈和鼓励。

此外，在学生想和做的过程，我最关注班里那些自信心比较弱的学生，随时观察着，及时给予他们创意上的点拨，技术上的支持，及时的鼓励，让他们尽量早、尽量多地体验成功的喜悦。

有时教师的耐心和宽容对学生的自信心也是一个极大的鼓励。自信心的树立是一个长期过程，并不是经历一两次事件就可以完成，中间要经历一定的波动，才能逐步稳定下来。因此，需要教师的宽容和耐心，以及长期的鼓励。

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