“这时我要怎么办”

发布者：cj_llq   发布时间：2021-06-23 13:08:09   点击数:

 课题： “这时我要怎么办”

授课教师：海洋岛学校    

本节课是统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元第3课《做个“开心果”》第二课时 “这时我要怎么办?

教学目标：

1、懂得树立留心观察身边人和事的意识，提高对身边人或事的敏感度，做生活中的有心人。

 2、掌握通过观察他人的表情、动作等方法，发现身边人的需要和困难。

3、学会根据他人的需要，巧妙、适当表达自己的关心和帮助，为他人的生活增添一份快乐色彩，做个有爱心、温暖的开心果。

教材分析：

《做个“开心果”》是统编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第三课。本单元旨在引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。本课指向《课程标准》中“愉快、积极地生活”和“负责人、有爱心的生活“的要求，是在第二课《学做“快乐鸟”》的基础上，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。这是引导学生走出自我，学习与他人和周围世界和谐相处的重要一步。本课时第二个栏目“这时我要怎么办”，重在具体的情境中，引导学生根据自己的观察，思考、发现家人、同伴或者身边其他人需要帮助时，怎样采取他人需要的、乐意接受的行动，做个有爱心、温暖的“开心果”。

学情分析：

课前的访谈调查发现，通过第一课时的学习，孩子们能较好的理解“开心果”的含义，更有信心做个“开心果”。班级里有个别孩子能主动用心体察他人的需要与困境，主动给予关心帮助。同时，发现孩子们对同伴的体察比起对家人的体察更敏感些。在生活中，有时孩子们给予他人的关心和帮助也会“一厢情愿”式的，没有基于他人的需要和喜好，不够恰当合适，总体来说，“让他人快乐”的能力有限。

教学重点与难点：

教学重点：初步树立留心观察身边人和事的意识，提高对身边人或事的敏感度，做生活中的有心人。

教学难点：初步学会根据他人的需要，巧妙、适当表达自己的关心和帮助，做个有爱心、温暖的开心果。

教学过程：

一、感知

1.师导入：上节课，我们找到了很多开心果，你瞧。

2.播放学生做开心果照片。 （教师课件展示）

3.师小结：我们班开心果真多呀！通过上节课的学习，我们知道了真正的开心果就是能给大家带来快乐的人！那是不是只要给别人讲一个笑话引他笑了，你就是一个开心果了呢？我们还需要做什么呢？今天我们在一起来探讨一下。课题：做个开心果的第二课时“这时我要怎么办”？

设计意图：再现学生的生活中做开心果的照片，吸引学生的注意力，引导学生回忆，感性直观地衔接第一课时内容，为后面的教学环节做铺垫。

二、明理

活动一：主动关心更温暖

绘本辨析：在这样的情况下，“开心果”会怎么做呢？ 

出示绘本：

妈妈扶腰扫地

同学垂头丧气

教师心事重重

师提问：同学们，我们应该怎样做呢？才能使他们开心？我们分三个学习小组分别来讨论不同的情境。如：第一组讨论第一个，第二组讨论第二个，第三组讨论第三个。学生以小组讨论的方式进行沟通交流，解决问题。（分组讨论容易节省本节课的时间）。

学生反馈：解决这些问题的方法。

师小结：觉察妈妈身体不舒服，于是，主动上前安慰和帮助。捕捉到了同学的情绪不佳，于是，主动上前询问。留意到老师有心事，于是，主动上前询问，试图帮助老师，让她开心。

师：同学们，要想让妈妈、老师、同学开心，不了解他们能行吗？生：不行

师：在家里你怎么能让爸爸妈妈开心呢？

生回答：你不知道爸爸妈妈喜欢什么就不可能做爸爸妈妈的“开心果”。

师：那么怎么才能成为同学的“开心果”呢？

生：我们也要了解同学，要知道他们的喜好。

师：同学们，要想做一个真正的开心果，你发现了什么？师可以适当引导学生：比如：觉察妈妈、捕捉同学、留意老师？

学生回答：要多观察他们。

师小结明理：同学们说的真好，我们要留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。

设计意图：通过绘本辨析，体会到主动关心是更温暖的开心果。通过观察绘本中的妈妈，学会通过观察他人的表情、声音、动作等细节了解他人的情绪，发现需要和困难。先引导学生回忆自己的生活，再通过绘本，引导学生带入角色反思，认识到要主动用心体察他人的情绪，发现他人的需要，提高对身边人和事的敏感度。

三、行动

同学们，我们要做生活中的有心人，去善于观察身边人喜怒哀乐，并帮助他们解决问题，就会成为一名真正的“开心果”。二年一班的一名小男孩发现身边的人有各种不开心，让我们一起来帮他解决好吗？

请同学们打开书13页，观察书中这些人的问题和困难，谁能来帮助他们呢？

学生小组讨论、交流

生回答：用连贯词说话

通过观察动作，我发现_____________,然后我会_______

通过观察表情，我发现____________,然后我会________

同学们，通过你的聪明才智，帮助这名小男孩解决了身边这些人的问题，他们都很开心，你们开心吗？你们为什么开心啊？

师小结：同学们，生活中的不快乐很多不是由笑话或者故事驱散的，我们要做生活的有心人，平日多留心观察人们的动作、表情，从而学会判断出他们的情绪情感的变化，然后采取巧妙的互动方式，让他们或转恕为喜、或忘掉忧虑、或破涕为笑。

7、演一演

 小明比赛失利

老师和同学配合演一演怎么做

小结：面对不同的需要，我们应当有不同的方法。

设计意图：旨在引导学生在观察到他人行为举止和情绪情感方面的特殊状况后，能够采取适当的行动，做个有爱心的、温暖的“开心果”。让学生用连贯词回答，培养学生的语言表达能力。通过绘本情境，运用辨析、讨论、表演、选择等多种形式，层层深入、环环相扣，引导学生在贴近生活的情境中学会根据他人的需要，巧妙、适当表达自己的关心和帮助。

四、拓展

1、师播放视频：苏秦和张仪的故事

2、笑话视频：老师准备一个开心视频，让学生在开心中结束本节课

设计意图：通过笑话视频及古代故事，用一种让别人没有压力的方式去帮助别人，拓展学生思维，让本节课的学习内容得到升华，在轻松愉快的氛围中结束本节课。

五、反馈

1、今天你收获了什么？

2、小结：什么是真正的关心，哲学家诺丁斯说：关心不是一种品质，而是一种人与人之间相互关切的关系。 同学与同学之间，老师与同学之间，只要我们都彼此相互关心，相互尊重，才是真正的开心！

板书设计：这时我要怎么办

1、做生活的有心人

2、发现困难问题

3、主动提供帮助