小学美术《威武的盾牌》教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2021-05-18 08:50:20 点击数:
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时间
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教研组
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美术组
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主备人
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徐海霞
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主题
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“设计应用”领域教学“六环节模式”应用
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参与人
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课题
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威武的盾牌
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课时
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1
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课型
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设计应用
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教学目标
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1、知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点，学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画的技法设计出气势威武的盾牌。
2、过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形，图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、情感、态度和价值观：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
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重点
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结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
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难点
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培养学生]团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
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教学准备
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多媒体课件、教材 、范样
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教学环节
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教学过程
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修改意见
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一、激趣导入初步感知
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教师出示警察袖章，帽徽图片，学生观察分析：
提问：警察叔叔袖章、帽徽的形状像什么？为什么？
学生：回答。
教师出示盾牌的外形图。
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二、欣赏感受拓展视野
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1、了解中国古代的盾牌
（1） 有古老历史的国家 ,作战时都广泛使用盾牌（课件出示古代有盾牌的绘画作品）。
（2）中国早期的盾牌：课件出示：中国秦陵《铜盾牌》。
教师出示盾牌的外形图。
（3）古代盾牌的材质：
滕盾、木盾、金属盾
（4）盾牌的结构：
正面：有图案;
背面：有把手。
2、盾牌的作用：
古代：兵器；
现代：安全防御。
3、盾牌的造型：课件出示图片，结合之前的盾牌造型模型分析。
4、盾牌的图案：课件出示图片分析：
（1）兔子与老虎图片那个更适合？为什么？学生小组讨论分析并回答。
（2）温顺的老虎和凶猛的老虎图片，哪个形象更合适？为什么？
（3）用什么方法表现威武的气势？（点名回答：夸张、变形）
5、出示课题，板书：威武的盾牌
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三、分析探究体验发现
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1、欣赏不同盾牌艺术作品
2、分析用彩纸、彩色卡纸制作盾牌的方法
（1）学生小组探究学习：参考教材第15页：盾牌的制作方法。
（2）教师演示盾牌的制作方法。（主要强调对折剪）
（3）课件出示：五官的制作方法。
（4）强调制作中应该注意的问题：
a、色彩的变化：对比色的运用。
B、盾牌背面要安把手。
C、突出表现动物凶猛的部位。
3、学生作品欣赏。
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四、动手实践设计创新
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1、小组讨论：说说设计方案：
（1）用什么动物造型表现威武的盾牌？
（2）用什么方法表现出威武的感觉？
（3）组内分工：谁剪盾牌的外形？谁剪五官？谁剪装饰？谁组合粘接？
2、艺术实践要求：
（1）、小组合作：制作一个威武的盾牌。
（2）、设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣 。
提示：在设计的时候，一定要注意形状和颜色的选择。
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五、师生互动展示评价
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组织学生展示作品，并进行自评、互评。
评价要点：
1、你们运用了什么方法制作盾牌？
2、哪一组制作的盾牌最威武？为什么？
3、哪一组的盾牌，设计大胆，造型富有创意？
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六、拓展延伸总结升华
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1、疫情期间，医护人员、部队军人警察叔叔等为抗击疫情，冲锋在第一线，为我们竖起了防疫的盾牌。
2、我们自己也要学会保护自己，生活中竖起心中的防护盾牌。
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板书设计
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威武的盾牌
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部门概况
行政部门
业务部门
