重温《改善学生课堂表现的50个方法》，思考信息技术课堂教学和管理问题

发布者：cj_sfy   发布时间：2021-05-08 13:34:15   点击数:

细节能决定成败，今重温《改善学生课堂表现的50个方法》一书，思考信息技术课堂教学和管理问题，以期能在新学期以更好的姿态欢迎接新的挑战。

   书中的技巧有些重复，主要的细节要点归纳整理如下：

1、要懂得用热情感染学生
  （1）热情地问候你的学生：热情并主动地跟学生打招呼，让学生真切感觉到课堂中你是真的需要他们；
  （2）满腔热忱地上课；
  （3）做一个和蔼、友好、充满动力的人，这样学生才能效仿你的优秀表现
  （4）微笑，微笑，微笑：优秀教师常常在学校面带微笑；尽力让课堂统满欢笑，善用幽默的语言上课，或尝试每节课抽出一点时间给学生讲笑话。
   (5) 做一个乐观的教师；
  （6）时刻保持最好的状态，为学生展示出自己良好的职业素养。
    身为信息技术教师，我们应该要明白，不管你的生活近况如何，不客你在家里要处理怎样的事情，不管你要在学校处理怎样的事情，不管你有多辛苦，你都要尽量展示出自己快乐、激情的一面，让学生能受你的感染，才能表现的更优秀。

 

2、可以尝试给新开设电脑课的三年级学生及其家长写一封自我介绍信，表达你对本课学生所达学习目标的要求以及对他们的希望。

 

3、明确在机房上课的规则（5条以内）和上课的常规（如：排队、上机操作、发言、举手、小组合作等方面的要求），可以用以前编制的顺口溜或小诗歌来完成。
  可以尝试多种形式与学生一起学习规则如：示范、讨论、举反例、榜样等，同时要注意持续强化相关的规则,避免用乞求、恐吓或者警告等方法去约束学生遵守规则。

 

4、善用“你还好吗？”去关心问题学生，多靠近学生、相信学生，尊重学生，让学生在课堂上表现良好、态度积极、尊敬师长、有兴趣和有动力地学习。
（1）向学生证明你是真心关心他们的，其中最容易让学生相信你关心他们的时刻，就是当他们表现不好或是行为不当的时候。
（2）不让学生的坏情绪沉淀，如：可以向学生表现出“我在意你”，体现对学生的真诚。
（3）尊重学生，别让学生难堪，否则会引起学生的反感。
（4）当着别人的面夸奖学生

 

5、座位问题：起初可以让学生先自主选择座位，然后再根据学生的表现有技巧地进行部分调整，目的是避免出现影响课堂的行为问题，让他们在你的课堂中愉悦自在，又给学得开心有效。原则是让学生体会到你的调整是出于关心和方便班级管理事务，不让学生认为调整座位是出于处罚他们的结果；

 

6、学生出现严重违纪行为，可以尝试让学生主动给家长写张小纸条（附上教师签名和家长签名），如果学生表现良好，进步飞快，我也可以尝试给家长写一张“快乐小纸条”（附上教师签名）。

 

7、在信息技术课堂中也要善于培养学生的责任感，如给学生分配不同角色的任务：如：管理小组的设施安全、监督同学的上课纪律、检查组员的当堂作业、帮助组员解决操作难题等，让每个学生承担一点职务。

 

8、强调成功，但是不强迫。多鼓励学生，而不是对学生进行“挫败式”教育。

 

9、当课堂出现问题，要客观地找原因，避免被学生表现的行为表象所蒙蔽。一个学生表现不好，通常是有理由的。尝试摘下学生的面具（三部曲：意识面具的存在——了解面具背后所发生的事情——不以主观臆断来评判学生的行为）

 

10、学习忽视，不要因为某个学生的纪律问题而随意打断教学，采取暂时忽略，也许一些问题可以自然得以解决。如果非常必要，请私下责备学生，尽量不要当从指出他的不当行为。当然，对于那些足以引发严重后果的事，不能忽略。

11、注意控制自己的情绪，切忌在课堂中大喊大叫，保持冷静，用理性的方式沉首处理学生的不当行为。(只有愚蠢的人才会不能保持冷静)
   
12、当遇到学生违反某一课堂常规时，可以尝试私底下找学生练习，同时要让学生感觉到你的诚意。

 

13、注意把握好自己上课时说话的声音，不宜太大，也不宜太小，确保学生坐在课堂的每个角落都能听到即可。（轻柔的声音通常传达的是在意和关注，大声则传达的往往是恼怒及焦虑。）

14、关注并表扬学生良好的表现：课堂上，善于捕获学生良了的表现，发现学生的闪光点。（关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失）

15、把“谢谢”常挂嘴边。简短的词，但却能让学生知识你注意到了他们的良好表现，进而表现的更好。如：“谢谢大家进机房时如此安静，我非常高兴”等。

 

16、不要轻易把学生带到办公室。优秀教师知道如何在问题扩大之前就将它扼杀在萌芽之中，如，我们可以尝试在开学第一天就要告知学生他们做什么是要去办公室,让学生明白什么样的行为对应什么样的结果。这样一来，学生如果因打破规定而进办公室，那承担责任的就是他们自己，而不是教师。

 

17、关注学生的兴趣。

18、制造机会，让学生帮老师的忙。（当教师让学生跑个腿儿或是完成一项特殊的任务时，学生会感到自己的重要性。）

19、勇于承认错误。人非圣贤，孰能无过！教师应大胆承认错误，并帮助学生意识到错误的存在，并从中获得成长。

20、眼神交流的重要性。学生只有在教师不关注他们的时候才会出现纪律问题；积极的眼神交流可以活跃课堂气氛，教师在教学过程可，应有意识地和每位学生进行眼神交流。

21、关注课堂教学
（1）分析课堂问题到底是谁的问题？学生的问题？教学的问题？教师自身的问题？课堂上不要出现“停滞时间”
（2）请充实你的课堂，不要让学生有闲置的时间！对照到信息技术课堂，就是要要求老师布置具有弹性的任务，确保不同层次的学生都有事可做。
（3）从电视购物节目的促销方式中寻找灵感，以“课堂紧迫感”教学，让学生对课堂充满期待。
（4）让课堂内容变得容易消化和吸收（难易适中、容量恰当、循序渐进），善于将任务分解成许多可操作性的小任务。
（5）上课的过程中，多尝试吊吊学生的胃口，也许更能吸引学生学习的兴趣。

22、善于转移学生的注意力。

23、善于改变学生的思考式，认学生真正体会到所学知识跟他们个人的生活是息息相关的。换言之，在信息技术课堂中，要让学生明白学习技术是有用的，而不仅仅是为了娱乐。

24、试图去了解学生，发现他们到底是什么样的人，然后根据学生的不同个性特点施教。（照亮学生的梦想）

25、关注肢体语言。比起话语，学生更容易体会到教师的肢体语言中所表达的含义，因此，身为信息技术教师，要经常留意自己的肢体语言，要确保自己的肢体语言体现了一个教师的专业素养，而且还要控制住自己的情绪。请记住，学生更容易记住你的行为，而不是你的言语。

26、让学生稍有“自责感”。学生被教师提醒他不当行为是，通常会表现出两种情绪——自责和愤恨。如果学生感到自责，他就会试图改进他的行为，否则反之。

27、教会学生如何应对压力（一是教其方法，二是以身作则）

 

28、学会倾听。有时，孩子不需要成年人来为他们解决问题，他们需要的只是你们的倾听。

 

最后引用书中的一首诗，与大家一起共勉！

 《只是一名教师》

你握住的不仅仅是学生的手，你握住的是他的未来
在他的脑海里，你并不仅仅是一名教师，你还触碰了他的心灵，
你并不仅仅拭干他的泪水，抚慰他的心灵
你，已经成为他的一部分了。
你并不是与学生分享短暂的一刻，而是成为一种记忆，
当你不在的时候，你已经深入了他们的内心
你并不知道你的力量有多强大，
你影响了一代人，而他们又将影响下一代人。
所以，“做一名教师”并不是简单的事情，
除了语言，你还有很多要做，
你要在那一刻感到自己是了解学生的，
或是他今天也同样对你微笑了。

你握住的不仅仅是学生的手，你牵起的是他的未来，
你并不仅仅是教给他知识，更深入了他的人心，
你并不仅仅拭干了他的泪水，更抚慰了他的心灵，
你，已经成为他的一部分了。