长海县小学数学培训体会（三）

发布者：cj_jyk   发布时间：2021-04-26 15:52:21   点击数:

培训体会

             大长山岛镇中心小学  宁秀芬

   4月8日下午，参加了县进修学校组织的“提升小学生数学素养之——运用数学语言解释学科本质”主题研讨活动。下午的活动共分三部分：课例，研讨，讲座。

   首先由四块石小学的于佳老师执教了一节《重复的奥妙》的数学实践活动课，课中老师结合内容在引导学生运用数学语言进行表达和交流，充分展示了语言运用的巧妙。接着便是大家畅所欲言，围绕主题谈了自己的想法和意见，可以说的众说纷纭，见解独到。最后由进修学校的姜勇魁主席进行了专题讲座。

   这次的培训，让我受益匪浅。作为数学老师，在数学课堂上怎样引导学生运用数学语言进行表达和交流自己的想法和见解，更清楚、更简洁。这是很重要的事。所以，语言的运用是提高学生交流能力的根本。因此，在教学中我们应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达数学中的一些概念、法则、性质。下面针对小学生数学语言表达能力的培养谈几点我自己的看法

一、培养学生理解数学语言的能力。

理解是表达的基础，要培养学生语言的表达能力，必须先培养学生理解数学语言的能力。如理解和、差、积、商、扩大、缩小、质数、合数等概念。对学生语言上的缺陷不能有半点疏忽。

二、教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响。

教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材。数学语言是最精确的，在这个方面教师的语言应做表率，教师的语言应力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。数学语言规范的教师他的学生表达能力也较强，表达也较准确、清楚、简练。有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂。教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的。

三、持之以恒地对学生进行说话训练。

从小学一年级开始就要抓住每一节课的每个教学环节,教学内容，有计划、有目的、有意识地进行说话训练，引导学生用数学的语言说算理,说思路，说解题过程，说操作过程，说分析过程。低年级可以要求学生先想后说，用完整的来表达。中年级可以要求学生有条理、连贯地表达自己的思维过程。如在应用题教学中，可以利用教具图表直观演示，训练学生运用数学语言叙述应用题的条件、问题，分析思路和.解题过程。通过让学生口头叙述解题思路，口头叙述数量关系式，这样，既培养了学生的思维能力和语言表达能力，又提高了解题能力，发展了思维的灵活性。高年级则可要求学生逐步运用数学语言准确、简练且有根据地进行表述。通过训练，不仅提高了学生数学语言的表达能力，而且培养了学生思维的准确性。

四、培养学生良好的说话习惯。

要求学生说话要正确、完善、准确、精炼。教师在教学中要把握时机，适时为学生提供语言表达的机会，循循善诱，导致以法以培养学生的语言表达能力和运用能力，是学生养成科学使用数学语言的良好习惯。