长海县小学数学培训体会（二）

发布者：cj_jyk   发布时间：2021-04-26 15:51:41   点击数:

培训体会

长海县四块石小学 石晓莲

4月8日参加了长海县进修学校组织的校际联动活动。会上我们观摩了我校于佳老师执教的《重复的奥秘》一课，紧接着又聆听了教研员的《运用数学语言揭示数学本质》讲座。通过讲座与课堂教学深刻体会到数学语言对数学课堂表达的重要性。那下面就自己在教学中如何体现这一理念，谈谈自己的一点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

于老师在教学活动中利用拍手的动作引入，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，发现节拍中的奥秘——重复。这种情境的创设是符合学生的年龄特点的，这种全身心的置身于真实的数学活动情境中，增加了学生的实际体验，让学生亲身感受到重复的现象。继而教师再出示图片情境，可就势引导学生找一找图片中的重复现象。这样处理的目的是将学生的数学语言直指本课的教学目标，去找重复的现象。就会避免本课学生们出现“看到了许多小孩，看到了许多灯笼”的回答。有效的数学语言的提问可以直接指向问题的重点，避免学生思维的发散。

二、注重学生思想的交流与碰撞，培养学生的合作学习

现阶段，合作学习经常出现在我们的课堂教学中。合作与交流不仅能增强学生的自我意识，促进学生自我反思，同时也是学生思想的一种碰撞，潜移默化中培养了学生的合作意识与合作精神，初步学会与人基本的合作与交流方法。而本课的教学恰恰缺少学生间的亲密合作。可让学生用自己喜欢的方式表示图中的一种可例后，让同伴间进行交流。让学生在小组中发表自己的见解，达到思维的碰撞。

三．优化方法，培养学生的语言表达能力

数学语言表达能力应作为数学教学的重要组成部分，教师在教学过程中应优化方法多角度的培养学生的表达能力。

1.    重视直观感知。我们要注重引导学生的直观感知，让学生的认识逐渐从感性认识上升到理性认识。在教学中要让学生直观感知并引领学生学会使用基本的数学语言，以此来促进学生对所学数学知识的理解。同时要重视学生阅读能力的培养，通过阅读强化学生的自身积累，逐渐提高其表达能力。

2.    重视教师的示范作用。在数学教学中，教师的影响非常大，日常教学中教师要注意使用精准的数学语言指导学生，逐渐规范并强化学生的数学语言。

3.    发挥学生的主体作用。课堂教学的主体是学生，只有学生的积极参与才能真正做到将课堂还给学生。这就需要教师在指导方面更要多些耐心，允许学生自由表达自己的想法，给学生足够的空间表达想法并给予合理化的建议与纠正，允许学生犯错，给学生提供展示自己的机会，鼓励学生在实践中逐渐进步。

学生的数学语言的培养是一项长期的、艰巨的作务，教师要在思想上重视，并运用有效的方法。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，我们的课堂才会是“主动、有效”的课堂。