长海县小学数学培训体会（一）

发布者：cj_jyk   发布时间：2021-04-26 15:50:27   点击数:

小学数学集中教研活动培训体会

小长山岛镇中心小学 刘少鹏

“运用数学语言揭示学科本质”是长海小学数学重要研究专题，为了进一步促进专题课题化，提升小学数学深度学习，提高学生数学素养，长海县小学数学于4月8日下午在四块石小学举行集中教研活动。本次活动主题是：提升学生数学素养之——运用数学语言揭示学科本质。

本次活动由数学教研员姜主任主持，活动中，我们观摩了由于佳老师执教的的课例：二年级《重复的奥妙》，于佳老师的课上得非常精彩，课后大家对本节课做了深入探讨，在交流中我对本次活动主题有了更加深入的认识，《数学课程标准》所说的每一种学习方式，在课堂教学中都不是单独存在的。“认真听讲”必然伴随着“积极思考”，这就要求教师在课堂中必须把握“讲”的尺度，把握“讲”的艺术，用简约的教学语言揭示数学本质。在《重复的奥妙》一课中，于老师能够做到点到为止，适时启发，很好地让学生掌握重复规律的本质。“有效的教学活动是学生学和教师教的统一”，我们提倡学生在动手实践、自主探索中对数学知识的自我建构，但教师的“讲授”在课堂教学中也是极为重要的，例如当学生在寻找情境图中的规律进行表述时，语言不够简洁明了，这时于老师进行了有效的引导和纠正，对重复规律进行了强调，用严谨的数学语言讲解到位。数学问题是引导学生自主探索的关键，如果问得不清楚或问不到点上，或者是问题过大，学生会无所适从，本课于老师的问题恰到好处，让学生任选一种事物表示它的规律：1.在图中任选一种规律用简洁的方式表示。2.写完小组内交流，说说自己的想法。学生能够按照要求积极思考，用图形、符号等语言表述自己的想法。

活动最后，由姜主任做了专业引领——运用数学语言揭示学科本质，促进深度学习发生。结合平日教学，我觉得在平日教学中，要做到以下几点：

1.创设富有趣味的教学情境 

有效对话的实现需创设富有趣味的教学情境，这不仅可以激发学生学习兴趣，还能提高学习积极性与主动性，有效培养其探索与表达能力。在课堂教学中，兴趣是驱使学生进行知识探索与学习的动力，因此，教师应在教学过程中改变传统教学方式，从讲台上走下来，与学生建立起有效对话，引导学生在足够的时间里发表自身意见，让其在轻松、民主的课堂氛围里，感受自主学习的乐趣，进而有效开展探究性学习。

2. 依托问题牵引，点燃学生探究热情 

在小学数学教学中，需要依托数学问题来培养小学生的数学核心素养，利用数学问题的牵引作用，能够激发学生对数学的好奇心，进而主动去思考，在这个过程中，小学生的探究意识会有很大的提升。受到年龄的限制，小学生的逻辑思维能力较弱，对问题的思考有很强的盲目性，很多时候抓不住数学问题的核心。为此，小学数学教师应该仔细研究教材，围绕教学重难点，提出指向明确的问题，这样学生对问题的思考才会更有针对性，效果才会更好。

3.增强建模意识，促进数学思维生成 

在小学阶段，数学教学的重点在于利用多种多样的教学方法，锻炼小学生的数学思维、提高小学生的数学能力，而非灌输多少数学知识。简单来说，数学模型就是一种数学结构，这种数学结构是以数学思维和特定的假设条件为基础，运用数学语言表述出来的。数学模型对于锻炼小学生的数学思维有很大的帮助。为此，教师应该有针对性地增强小学生的建模意识，逐渐生成数学思维，提高解决数学问题的效率，提升小学生的数学核心素养。

总之，本次活动让我收获满满，受益匪浅。