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长海县小学数学培训体会(一)

发布者:cj_jyk   发布时间:2021-04-26 15:50:27   点击数:

小学数学集中教研活动培训体会

小长山岛镇中心小学 刘少鹏

“运用数学语言揭示学科本质”是长海小学数学重要研究专题,为了进一步促进专题课题化,提升小学数学深度学习,提高学生数学素养,长海县小学数学于48日下午在四块石小学举行集中教研活动。本次活动主题是:提升学生数学素养之——运用数学语言揭示学科本质。

本次活动由数学教研员姜主任主持,活动中,我们观摩了由于佳老师执教的的课例:二年级《重复的奥妙》,于佳老师的课上得非常精彩,课后大家对本节课做了深入探讨,在交流中我对本次活动主题有了更加深入的认识,《数学课程标准》所说的每一种学习方式,在课堂教学中都不是单独存在的。“认真听讲”必然伴随着“积极思考”,这就要求教师在课堂中必须把握“讲”的尺度,把握“讲”的艺术,用简约的教学语言揭示数学本质。在《重复的奥妙》一课中,于老师能够做到点到为止,适时启发,很好地让学生掌握重复规律的本质。“有效的教学活动是学生学和教师教的统一”,我们提倡学生在动手实践、自主探索中对数学知识的自我建构,但教师的“讲授”在课堂教学中也是极为重要的,例如当学生在寻找情境图中的规律进行表述时,语言不够简洁明了,这时于老师进行了有效的引导和纠正,对重复规律进行了强调,用严谨的数学语言讲解到位。数学问题是引导学生自主探索的关键,如果问得不清楚或问不到点上,或者是问题过大,学生会无所适从,本课于老师的问题恰到好处,让学生任选一种事物表示它的规律:1.在图中任选一种规律用简洁的方式表示。2.写完小组内交流,说说自己的想法。学生能够按照要求积极思考,用图形、符号等语言表述自己的想法。

活动最后,由姜主任做了专业引领——运用数学语言揭示学科本质,促进深度学习发生。结合平日教学,我觉得在平日教学中,要做到以下几点:

1.创设富有趣味的教学情境 

有效对话的实现需创设富有趣味的教学情境,这不仅可以激发学生学习兴趣,还能提高学习积极性与主动性,有效培养其探索与表达能力。在课堂教学中,兴趣是驱使学生进行知识探索与学习的动力,因此,教师应在教学过程中改变传统教学方式,从讲台上走下来,与学生建立起有效对话,引导学生在足够的时间里发表自身意见,让其在轻松、民主的课堂氛围里,感受自主学习的乐趣,进而有效开展探究性学习。

2. 依托问题牵引,点燃学生探究热情 

在小学数学教学中,需要依托数学问题来培养小学生的数学核心素养,利用数学问题的牵引作用,能够激发学生对数学的好奇心,进而主动去思考,在这个过程中,小学生的探究意识会有很大的提升。受到年龄的限制,小学生的逻辑思维能力较弱,对问题的思考有很强的盲目性,很多时候抓不住数学问题的核心。为此,小学数学教师应该仔细研究教材,围绕教学重难点,提出指向明确的问题,这样学生对问题的思考才会更有针对性,效果才会更好。

3.增强建模意识,促进数学思维生成 

在小学阶段,数学教学的重点在于利用多种多样的教学方法,锻炼小学生的数学思维、提高小学生的数学能力,而非灌输多少数学知识。简单来说,数学模型就是一种数学结构,这种数学结构是以数学思维和特定的假设条件为基础,运用数学语言表述出来的。数学模型对于锻炼小学生的数学思维有很大的帮助。为此,教师应该有针对性地增强小学生的建模意识,逐渐生成数学思维,提高解决数学问题的效率,提升小学生的数学核心素养。

总之,本次活动让我收获满满,受益匪浅。

 

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