海洋岛学校“十三五”教师教育工作总结

发布者：cj_fuhong   发布时间：2020-12-30 16:31:35   点击数:

 海洋岛学校“十三五”教师教育工作总结

根据长海县“十三五”中小学教师教育相关文件精神，我校教师教育工作认真部署，严格执行，顺利开展，不断提高我校教师整体素质及实施素质教育的能力和水平，现将我校“十三五”教师教育工作总结如下：

一、学校基本情况介绍

海洋岛学校是全县唯一一所九年一贯制学校，是由原海洋中心小学与长海五中于2011年合并而成。目前全校有18个教学班，学生396人，在校教职工39人，其中任课教师38人，省级骨干教师2人，市级骨干教师3人，县级骨干教师4人。学校配备有先进的现代化教育教学设备，拥有标准化的实验室、音乐室、计算机网络教室、美术教室、图书室等专用室，为学校现代化的教育教学工作以及学校教育改革与发展提供了保证。近年来，学校共进行了多个项目的校园环境艺术化建设，目前，已经形成了具有我校风格的校园布局。

二、目前工作开展情况 　　

（一）成立领导小组，全员参与培训。 　　

为全面提高我校教师素质和适应工作环境，并切实加强对教师业务素质培养，除特殊情况外，我们要求每个教师都积极参与培训学习，更新教育观念，提高专业水平，从而使教育教学能力得以全面的提升。为此我们做了以下工作： 　

（1）成立领导机构。学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、全体教师为成员的教育工作领导小组，教导主任负责教育工作的具体组织与管理。 　　

（2）明确责任分工。学校校长负责宣传启动，提出学校实施教师教育工做的总体思路，并自始至终指导、督促这项工作的开展。教导处根据县进修学校要求，制定计划、认真落实。

（二）讲求实效，抓实培训　

为了使教师全员参与培训，我们根据实际情况，在搞好教育教学的同时，安排好教师培训，为教师培训搭建培训平台。我校主要从以下几方面开展此项工作：

1、集中培训

2016年开始，我校根据教师自身的专业情况，在上级有关部门的统一组织下，全体教师都参加了市、县级的集中培训。

2、校本培训

师德研修：

（1）加强师德建设，树立新型教师的形象。引导教师对照《中小学教师职业道德规范》《教师法》以及习近平十九大报告的学习积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。

（2）加强教育理论学习网上学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。做学生楷模，社会的表率。

教育教学能力研修：

（1）教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终每周一展出教师的粉笔字小黑板，倡导教师坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。

（2）抓实集体备课。明确每周三下午为集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”。“五统一”，校委会成员分包各教研组（教导主任包数学教研组，副校长包语文教研组，校长包英语教研组，政教主任包数理化教研组等），扎实落实集体备课。每周集中备一次，要求形成“确立主题——教师自备——集体议课——反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。每周备课组长上交《备课组活动记录》《课堂检测习题采编》，教导处、教研处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。

（3）及时进行案例、课例研修。集备之后进行组内或校内公开课展示，教研组内教师听课，再进行课例研修或案例研修。通过应用课堂观察技术，对本节课从多方面进行深入分析与研讨，或采用“同课异构”的策略进行对比分析。着眼于反复研讨后的教学行为改进，重在对教学规律的研究把握，对于研修主题的实施情况。及时反思教学行为，每月上交案例反思，以教育教学事件为对象开展案例研修，以改进自己的教育教学。

（4） 以“课”代培，课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课。支教骨干交流教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，一学期教师听课不少于17节听，青年教师不少于34节，骨干教师和听评课小组成员不少于45节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。

现代信息技术培训：

充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、熟练操作计算机。加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，建立资源共享平台。

教育科研能力研修：

要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。十三五期间，我校继续以“教与学行为转变“为切入点，各教研组围绕“教与学行为方式转变下的教学模式研究”开展不同形式的活动丰富教研内容，以其为总研修主题，确立各组内、各学科的研修主题，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。

抓好小课题研究拓宽工作思路。引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展短周期小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。目前，我校有四个省级课题，其中两个正在申请结题，四个课题组长牵头，带动组员在日常教学中做好课题研究。其中一个是关于群文阅读的，继续组织学生阅读课外书籍，开展群文阅读教学实践，提高学生阅读能力，促进教师专业化成长，课题组长及时做好过程资料的归类。

班主任培训：

采用“请进来、走出去”的方式，除参加上级部门组织的班主任外，设计开展各类班主任培训，提升班主任班级管理、班会组织能力的专题培训，积极组织参加市级以上班主任技能大赛等竞赛活动，为班主任搭建平台、提供机会，展示风采。

加强教师专业基本功考核，定期开展竞赛评比活动：目前，我校已开展教师钢笔字、粉笔字比赛，骨干青年教师课堂评比，说课比赛，论文评比，教学案例评比，读书交流等活动等，充分发挥教师对钻研业务、提高专业水平的导向作用，促进自身素质提高。

（三）校本教研方法。

1.自主学习与专题讲座相结合。

2.小组研讨，以教研组为单位，利用每周三教研活动时间研讨学习体会，研讨教学，研讨教学管理等。本学期着重放在“学科核心素养”“教与学行为转变”的研究上。

3.教学观摩：利用教研例会时间，扎实做好评课活动，教研组作好记录，同学科，同年级教师之间开展“家常课”活动或“同上一节课”活动，教研组组织教师观看名教师录像等。

4.加强读书活动，丰富自己的知识视野。

5.“走出去，请进来”。

一是现有参加各种团体的老师要认真参与每次活动，通过活动形成自己的教育教学观念，给本校老师树榜样、做引领，学期结束学校要查看活动记录。二是指派外出学习培训的老师要珍惜机会，以积极的心态参加活动，在活动中提高认识、充实自己，要做好活动后的总结与反思。每学期都克服路途遥远、交通不便、培训费用较高等困难积极选派教师外出参加各类培训，并有针对性地进行二级培训。三是在本校组织的各种学习研究活动，教师要积极准备，认真参与，提高活动的实效性。四是有条件的情况下，学校将聘请有关专家到校讲学，或选派教师到有影响力的学校学习取经。五是充分发挥支教教师和交流教师的引领示范作用，多沟通，多学习。

（四）加强管理，落实责任。

1、学校根据教育工作的要求，落实职责，使教育工作得以有效开展。

2、各参培教师按计划认真进行学习笔记，学校对教师们培训的时间、学时、做好了记录。

三、区域工作经验和特色亮点

1、依托小班化教学环境，构建高效课堂，形成课堂检测集

自十三五以来，我校继续努力探索实施“高效课堂”，并总结了一定的经验，取得了一些成绩。而新课程改革热切呼唤“小班化”教育教学，我校目前18个班级，平均班额不足25人，最低人数是15人，具备小班化研究的客观条件。因此又提出了依托“小班化”教学优势更好地实现“高效课堂”这一主题。我校重点从三个方面开展小班化教学工作：加强培训，转变教育观念；营造良好的教学文化；变革教学方式。每一学年开始，班主任教师都会结合自己班级的主题，改变班级环境，优化学习空间。课堂上，生生互动，以生为本，提高课堂教学效率，并能够坚持每堂课的5分钟检测，便于教师们及时了解学生的学习情况，形成了特色的课堂检测集。

2、创设条件，打造青蓝工程，助青年教师成长

青年教师的培养和发展是多元的，最根本的是教师内需的驱动，但外因也是一项不可或缺的重要条件。而众多的外部条件中，师徒结对是根植于中国传统，被长期实践证明最为有效的途径之一。由于我校教师流动性较大，青年教师人数偏多，而我校一向重视青年教师的培养，由于地理位置偏远，师资力量薄弱。为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是这些青年教师教育教学水平，我校积极创设利用各种条件，加快青年教师专业成长，保证学校教师队伍稳定持续的发展。

每一学年，我校会安排骨干教师和相对应学科青年教师开展师徒结对活动，举行拜师仪式，签订师徒结对协议书。2018年9月，在县教育局的支持帮助下，本学期有八位优秀的支教、交流教师加入到我们海洋岛学校这个团队中，他们千里迢迢、克服重重困难，为我们海洋岛学校注入了蓬勃的力量。因此，我校特为每一位青年教师指定了优秀的支教、交流教师，建立师徒结对关系，希望支教、交流教师能以师傅的身份，指导、帮助我校青年教师尽快地实现角色的转换，快速提高教学业务水平。

活动中，由青年教师向师傅献花，并鞠躬拜师，道一声“谢谢”；接着师徒双方郑重签订协议书，签下承诺；然后青年教师代表于洋老师和支教教师代表谭文姬老师分别发言，言辞诚恳，表明决心；最后由张庆玖书记总结讲话，表达了对各青年教师以及支教教师所给予的期望，并强调师徒双方在教学上要相互促进、相互提高。

为搭建青年教师成长的平台，这样的活动还有很多，比如每学期的青年教师展示课，各种活动推其参加等，都有力地促进了我校青年教师地素养提升，他们也取得丰硕了成果。

存在的主要问题以及改进措施和今后工作建议

（一）存在的主要问题

1、我们在“成就教师个人教学风格”的活动中，专业引领不够。教师呈年轻化趋势发展，不足3年教龄的教师占1/4，教师平均年龄32岁；并且几乎每个教师都自己承担一个学科，一个年级的教学任务，没有同年级同学科的教师。因此教师尽管学科知识水平足够用，但是教学经验严重匮乏。生物、音乐等没有专业教师任教。骨干教师的作用发挥不明显。由于地理位置及其他一些原因，学校“走出去，请进来”很难，教师的个人教学风格也不是朝夕之间就能完成的。

2、教师流动性强，本地教师占1/3，其余2/3的教师来自全国各省市，其中有军嫂，也有大学生，尽管学校加强教师的各方面培养，但是他们随时都可能走，因此，学校的师资队伍很不稳定。

3、教师校本研修能力有限，在研修专题上没有独特的建树，还是处于闭门自省的状态。

（二）改进措施和今后工作建议

 1、加强管理，认真总结。严格执行继续教育与管理制度。科学管理继续教育过程。认真总结继续教育经验。

 2、加强教师思想政治学习，增强教师的紧迫感和历史使命感。

 3、健全激励机制，调动教师工作和学习的积极性和主动性。

我们只有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。

2020年11月