提升学生信息社会责任，培育合格数字公民

发布者：cj_sfy   发布时间：2020-12-22 13:47:25   点击数:

 

教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学行为准则。“人无德不立，国无德不兴”。因此，对学生的教育应以“德育为本”。信息技术课教学要从教材实际及学科特点出发，把信息社会责任培养渗透到课堂教学中，注重培养学生的高尚思想情操和优良品德，把“教书”与“育人”统一起来。

一、 培养学生良好的日常行为习惯，提升信息社会责任意识

良好的习惯让人终身受益，也能促进学生良好信息社会责任意识的形成。教师在课堂上应注意结合课程内容，加强对学生进行良好行为习惯的养成教育。比如，在传授计算机基本知识时，可结合计算机开、关机的顺序与方法，告诉学生这是保护计算机硬件设备正常使用寿命、保护计算机数据安全与正常运行的重要环节。教师经常提醒学生按要求做好这些工作，久而久之，从被动到主动，学生就能自觉按规范操作，从而养成自觉良好的行为习惯。教师不仅是传道授业解惑者，也是学生行为习惯养成的示范榜样。教师在课堂教学过程中，应做到“行正乃范”，为学生做良好的示范，树立榜样，引导学生养成良好的使用计算机的习惯。

二、 培养学生良好的计算机信息安全维护习惯，提升信息社会责任意识

信息技术的发展为人们的学习、工作和生活带来了极大的便利。但是，计算机使用规模及使用范围的增长也带来了前所未有的法律与道德问题。通过信息技术课堂来培养学生良好的计算机信息维护习惯，以道德引领学生实践，提升信息社会责任意识，是教师一项义不容辞的责任。在教到“文件与文件夹的使用”时，要告诉学生，在使用公用计算机时，不可以随便修改、删除他人的文件，不能修改删除系统文件，也不能在公用计算机上制造“垃圾”文件。自己用过后不需要的文件，要及时删除，以保持计算机系统的流畅运行和稳定整洁。作为青少年的数字公民，要规范行为，约束自己，树立正确的信息社会责任意识。

三、 引导学生树立正确的网络道德观，提升信息社会责任意识

网络的飞速发展和移动设备的普遍化，使得信息的获取变得异常便捷，如浏览网页、网络游戏、网上聊天、收发邮件等等，人们的生活越来越依赖于网络，同时，网络文化对青少年的思想品德的影响也越来越大。丰富的网上资源为学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，丰富了他们的课余娱乐生活，但网上资源目前还缺乏必要的社会约束机制，网络上的信息良莠不齐、鱼龙混杂，一些不健康的信息资源和思想意识形态，也经常通过网络进行传播，严重地影响了学生的身心健康。作为数字公民的青少年学生心智发育尚不够成熟，缺乏足够的自制能力，容易不知不觉沉迷其中，有不少青少年面对汹涌而来的各种不良信息，逐渐迷失生活、道德和信仰的方向。为此，教师应及时给学生正确的指引，帮助他们树立正确的网络道德观，提高网络道德素养，做一个合格的数字公民。

总之，在信息技术课堂中，培养学生的信息素养和技能的同时，也要注重培养学生的信息社会责任意识，让作为数字公民的青少年学生有健全的人格，争做合格的数字公民。