第15课 上课了（一）

课  题

第15课 上课了（一）

授课时间

一年一

一年二

主备教师

杨洪妮

课型

新授

课时

1

授课人

杨洪妮

教学

目标

知识技能

知道课间放松心情，积极休息的好处；学会做好课前准备的方法。

过程方法

了解做好课前准备的重要性。

情感态度价值观

初步建立对校园生活的亲近感。

教学

重点

学会做好课前准备的方法。

难点

关键

知道课前准备的好处并能够做到。

学情

分析

一年级的孩子刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，对小学生校园生活并不太熟悉，学习习惯正在养成中，加之孩子们很年幼，喜欢游戏、活动式的课堂教学模式，如何做好上课前的准备，孩子们还不是很得法，还有待学习。

教学准备

课程资料

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、感知：

活动一、儿歌导入，孕育课堂常规习惯 

1.生表演诵读儿歌《上课啦》。 

2.师：刚才孩子们精神抖擞、面带笑容、坐得非常端正，已经做好专心听课的准备了。 

导入：孩子们，随着铃声的响起，我们上课了，今天，就让我们一起学习《上课了》这一课（板书），请孩子们齐读课题！

二、明理：

活动二：情景再现，感受“课前准备好”的重要性。 

一、物质准备 

1.课程表提醒在家准备好 

（1）认识课程表（出示课件：课程表） 

师：孩子们，这是什么？说说你在哪里看见过它？（教室里、家里、电脑上、语文书上、孩子自己的文具盒里、书包里……） 

（2）创意课表我来做

A.认读课程表：我们的课程表里都哪些学科？这些学科特别喜欢你们，瞧，他们排着队出来了，叫叫他们的名字……

B.制作课程表：这个课程表都是以文字的方式告诉我们的，不认识字的同学就麻烦了，你有什么好办法能让课程表变个样，更容易记住。（画图、符号……） 

学生制作创意课表 

C.展示交流，学生评价

（3）了解课程表的作用 

师：你们把课程表做得这么漂亮，你知道这个课程表有什么作用吗？

C、根据课表检查准备情况 

师：那你有没有，没有按照课程表做好课前准备的时候，给你带来过什么麻烦？

学生交流。

小结：要想做到不忘带学习用具，我们就应该根据课程表准备好学习用具。

三、行动：

1、小比赛：模拟课前准备 

（1）教师谈话：下面我们要进行一场比赛：比赛的名字叫做“课前准备大比拼”，比一比，哪个小组做的课前准备最标准？孩子们觉得课前准备应该准备些什么呢？（生交流） 

（2）我们比赛的项目就是“做好语文课的课前准备”。

2、学生行动 

3、教师小结：刚才我们看了课程表，孩子们说了课程表的重要性，我们也进行了一次小比赛，我们知道了上课之前要做好（准备），也就是说在课前一定要准备好！（贴板书：课前准备好）

四、拓展：

1.谈话：今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容。（课件出示歌谣内容。）

(1)你从小歌谣里听懂了什么? 

(2)能说说为什么要这样做吗?(每人只说一句) 

(3)书本摆放好是什么意思? 

2、学生谈认识。

五、检测：

1、看图讲故事。

2、教师总结教学

利用儿歌引导学生注意力集中，让学生做好上课的思想与精神准备。

通过学习，引导学生了解课程表的作用，建立一句课程表确定自己要上什么课的意识，使他们做到心里有数，做好相关准备。

此环节要解决的是怎么引导血神刚从休闲状态进入上课前的准备状态。引导学生试着找到适合自己集中注意力，准备上课的方式方法。

作业

设计

板书

设计

上课了（一）

课程表

反思