第9课 我们的校园（一）

课  题

第9课 我们的校园（一）

授课时间

一年一

一年二

主备教师

杨洪妮

课型

新授

课时

1

授课人

杨洪妮

教学

目标

知识技能

初步感知标志牌的作用，熟悉教室、校园环境。

过程方法

感知操场及其周围的标志物及环境特点，了解学校基本设施的用途以及与自己的关系。

情感态度价值观

能自觉遵守校园设施的使用规则和纪律，体验安全文明使用设施的快乐。

教学

重点

能够认识自己生活、学习的校园，熟悉教室，了解学校中除了教室之外的其他教学空间、教学设施的功能。

难点

关键

如何利用学校中的一些空间和设施解决自己在学校生活中遇到的难题。

学情

分析

学习本课时，孩子们已经进入小学一月余，对学校生活有了初步的感受和认识，但主要停留在与自己学习最密切的区域里，如班级、专用教室等，因此他们对整个校园还不够熟悉。本课在此基础上旨在带领孩子们进一步熟悉校园及相关设施。

教学准备

课程资料

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、感知：

1、歌曲导入：播放《我们都是好孩子》，学生认真听。

2、教师谈话：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有父母长辈，那位同学给大家介绍一下自己的家庭。（学生交流。）

3、教师过渡小结：听了同学们的介绍，老师觉得每位小朋友的父母长辈都很关心我们。现在我们是小学生了，来到了广小这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？

4、课件展示图片：校园各个场所图片。

5、谈话引出课题：你们认识这些地方吗？（学生回答，板书课题。）

6、谈话：你们喜欢我们的校园吗？为什么？（学生交流感受。）

二、明理：

1、课件出示：广小全景图。

2、教师谈话：老师也特别喜欢我们的校园。大家现在看到的是我们学校的全貌，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。

3、制定参观路线，提出参观纪律要求。

4、按分工带领学生参观校园。教师适时进行介绍。

6、参观完毕返回教室，学生分享自己的参观和发现，适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。

三、行动：

1、教师谈话：同学们，你们在参观校园的过程中都发现了什么？是怎样发现的？

2、学生组内讨论，之后进行班级汇报。

3、出示校园各楼层及操场区域平面图。

学生观察，并熟悉自己了解的场所、设施位置。

4、学生活动：我来当校园小导游。

请学生看一看和认一认，再请熟悉各场所、设施的小朋友给大家当“小导游”，介绍先关场所、设施。

5、给学校各场所、设施分类：

上课的场所：教室、专用教室、操场……下课活动区域：教室、操场、活动室……学校集会场所：操场。其他设施：卫生间、藏书室、会议室……学校安全警示区域。

四、拓展：

1、教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？

2、在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。

五、检测：

1、教师于黑板张贴校园不同场所图片，布置练习任务。

2、游戏：看场所贴名字。（学生活动。）

3、教师总结：通过活动，我们已经非常熟悉我们的校园，希望同学们能够牢牢记住它们，跟它们成为学习的好朋友。

通过谈谈对新校园的认识和感受，帮助学生亲近校园，同时激发学习兴趣。

通过教师介绍校园概况，进一步帮助学生全面了解校园的空间布局，为接下来的“校园探秘”活动做准备。

创设参观校园的情境可以作为本课任务驱动，激发孩子的兴趣，也可以让孩子们一参观校园为线索，更生动有趣的了解校园场所。

增加学生对校园的了解，进而激发学生对学校的热爱之情。

作业

设计

板书

设计

我们的校园

——校园探秘

上课场所、下课活动区域、学校集会场所、其他场所、设施。

反思