第5课 我认识您了（一）

课  题

第5课  我认识您了（一）

授课时间

一年一

一年二

主备教师

杨洪妮

课型

新授

课时

1

授课人

杨洪妮

教学

目标

知识技能

了解学校教职工，感受他们与自己生活的关系，获得安定、预约的学校生活体验。

过程方法

引导学生主动认知和了解学校生活中的非同龄人。

情感态度价值观

感受市长与自己生活的关系，懂得尊敬、感恩，养成文明礼貌的行为习惯，培养交往能力。

教学

重点

打破学生对小学老师都很严厉得初始印象，指导学生乐于与师长交往。

难点

关键

引导学生发现老师、校工的工作与自己校园生活的关系，并获得对市长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。

学情

分析

学生进入小学后，面对新环境会产生胆怯、紧张心理的重要原因之一是他们离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，对新环境未知情况存在担忧。在海岛小学中，规模不大，老师平时不仅要给学生上课，还要照顾学生的生活，这些工作学生每天都可以看到。久而久之，学生会觉得老师这样做理所当然，平常在得到老师的帮助时很少说“谢谢”。

教学准备

课程资料

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、感知：

学科老师总动员

1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答。（板书：各个学科）

2.课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。讲一讲，这位老师上课的故事。（背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》）

3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。

4.教师小结：同学们真了不起，上小学才几天就认识了这么多老师，你用什么办法能记住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。

5.小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。

二、明理：夸夸我的老师

1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？（课件出示老师自制名片）自我介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？

3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……)

4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。

5.教师小结：相信同学们对老师都有更进一步的了解。

三、行动：

1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。

2.有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？

3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？

4.教师小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。

四、拓展：

1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。

2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。

五、检测：

对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。总结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。

从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。

进一步帮助孩子们熟悉学校的其他老师。

体会老师对自己的关心和爱护，礼貌和老师打招呼，熟悉和亲近老师，进而热爱学习，热爱学校。

通过活动，让孩子们明白应该怎样对待老师，体会老师的爱，知道从小就要尊敬老师。

作业

设计

板书

设计

我认识您了

各学科名称

任教教师

反思