第3课 拉拉手，交朋友（一）

课  题

第3课 拉拉手，交朋友（一）

授课时间

一年一

一年二

9、11

主备教师

杨洪妮

课型

新授

课时

1

授课人

杨洪妮

教学

目标

知识技能

能积极主动地介绍自己的好朋友，同时还要学会向别人介绍自己。

过程方法

通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。

情感态度价值观

愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

教学

重点

主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

难点

关键

愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

学情

分析

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

　　这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学准备

课程资料

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、感知：

活动一：老师学生是朋友 

1.老师自我介绍与同学交朋友 

小朋友们，现在你们是一名真正的小学生了。我们今后会在一起学习知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 

2、老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？ 

3、选几位胆子大点的儿童尝试大胆自我介绍。

4、教师提问过渡：同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）

二、明理：

活动二：击鼓传花说伙伴

1、教师与学生共同玩击鼓传花的游戏。

2、教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自己是怎么认识这些好伙伴的？

3、游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。

三、行动：

活动三：你的名字叫什么？ 

1.介绍游戏规则：游戏的名字叫“你的名字叫什么”。以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字？ 

2.分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。 

3.全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。还有同学说出更多的吗？给大家说说看。掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。

活动四：手拉手，找朋友

1、提问：我们都希望自己能有更多的新朋友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？（学生尝试自我介绍。）

2、教师小结：我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地相互了解，比如，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。

3、教师示范自我介绍。

四、拓展：

活动五：我给新伙伴画个像 

1.学生思考，如果请你给新伙伴画像，你会选择谁？请你悄悄观察他的特点是什么？ 

2.学生活动“我给新伙伴画个像”。学生在纸上画像。 

3.画像分享，请学生拿着画像，让大家猜猜画像中的人是谁，说说是怎么猜出来的。 

4.请学生将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。（播放音频：找朋友） 

5.小结：我们和朋友在一起的时候是十分快乐的，有朋友多好呀!希望同学们去认识更多的伙伴。 

五、检测：

活动六：网鱼游戏

要求：被网到的同学要完整自我介绍。

教师总结。

新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。

游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。

本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。

作业

设计

板书

设计

拉拉手 交朋友

　　介绍自己：姓名 爱好

　　年龄 生肖

　　地址 特点

反思