寻找趣味资源与教学内容的结合点，激活课堂

发布者：cj_sfy   发布时间：2020-12-11 15:53:17   点击数:

 

新颖、奇特而有趣的素材容易吸引学生的注意，能调动学生的兴趣，游戏就是趣味资源中的一种，喜欢玩游戏是孩子们的天性，尤其是小学中低年级的儿童。把游戏纳入到教学中，或者让教学获得游戏的外在形式，不仅使教学富于乐趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来，对学习充满饱满的热情，而且从某种程度上体现了教学对学生人格、自由、需要的尊重。由于小学生活泼好动爱表现，乐于接受新奇、趣味性强的事物，而游戏教学正迎合了儿童这种学习特征，充分利用无意注意，化难为易，化枯燥为神奇，从而减轻学生的学习负担。

【案例】（画图《复制粘贴图形》，植物大战僵S）

1．难关一：壮大僵S队伍

僵S队伍里来了三个新成员，请你想办法把它们移到队伍中去吗？同步用画图软件打开画面（一）。

2．难关二：种植向日葵，为攻打僵Ｓ作准备

僵S的队伍一下子庞大起来了，来看看我们准备得怎么样了？同步用画图软件打开画图（二）。

3、难关三：疯狂戴夫的奖励开放花园

今天同学们非常棒，帮助疯狂戴夫抵挡了僵尸们攻击，为了感谢大家，他为我们开放了他的花园，我们赶紧去看看吧！

【分析】植物大战僵S是当前既流行又深受小朋友喜爱的一款游戏，如果把它拿到课堂上使用无疑是一贴“万灵药”，但是这个游戏本身的内容和本课的知识关联度不是很紧密，因此，为了使这个游戏更好地服务教学，我们可以进行变式操作：让教学获得这个游戏的外在形式，而将本课学习内容融合在游戏中，并设置成一个个关卡，来分解“复制”操作的各个重要步骤。改良如下：给这个游戏设置了三道难关：僵S队伍加入新成员；布置向日葵为攻打僵s作准备；疯狂代夫开放了他的后花园请你布置更美丽。第一道难关内置了“选定”工具的使用方法，移动操作，“透明”和“不透明”两种模式的区别，了解计算机的操作原则：先选定后操作；第二道难关内置了复制操作的学习，第三道难关综合运用，并要求加上创意；三道难关，层层递进，并指向不同的学习目标，将本课的知识串联了起来，形成了一个整体。这时的游戏是知识的“糖衣”或装饰。事实证明，在上课一开始老师出示植物大战僵S的画面时，学生的嘴里不时的发出“啊……”的惊叹声，兴趣一下子被激发了出来，劲头十足，这无疑给本课的学习打了一针兴奋剂。

趣味资源除了游戏，还可以用学生喜闻乐见的卡通动画形象，比如喜羊羊与灰太狼中的角色，大头儿子小头爸爸等等，但值得注意的是这些资源的使用一定要与教学内容紧密联系，切不可本末倒置，陷入哗众取宠的嫌疑中。