《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2020-12-10 08:38:57 点击数:
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
长海县广鹿岛镇中心小学 姜杰
教学目标：
1. 了解我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
2. 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。
3. 感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
教学重难点、关键：
重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
难点：设计制作一件具有美好寓意的吉祥纹样。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
1、（出示福字剪纸）
师：今天，老师给同学们带来一幅作品，大家请看
这是一幅什么类别的作品？你见过它吗？什么时候在哪见到的？
春节的时候，为什么要贴这样的剪纸窗花呢？
（为了表达祝福）
除了这个福字，你还发现哪些图案表达了这种美好的祝福？生答
2、揭题
师：像刚才同学们所说的这些图案，都表达了美好的祝愿，蕴含着美好的寓意，我们把它叫做吉祥纹样。
今天，就让我们一同走进中国的剪纸艺术，去感受《剪纸中的吉祥纹样》
【设计意图】以实物导入的方式引入课题，让学生更加直观的感受中国传统艺术的魅力，初步的了解吉祥纹样的寓意，为接下来的学习奠定了基础，同时明确本节课的学习任务。
二、自主合作，新知探究
1、生活物品的吉祥寓意
1）请看老师带来的这几件生活中的物品，你知道它们都有什么吉祥的寓意吗？你是怎么想到的？生答
师随机出示：谐音法、象征法
2）小组比赛
师：除此之外，你还知道生活中的哪些物品，具有吉祥的寓意？（生答）这些生活中的物品，不论是其中的一种，或是几种的组合，都可以组成吉祥的寓意。下面我们来一个小比赛好不好？看看哪一个小组能找到最多的吉祥寓意，限时1分钟。
生进行交流，其余学生补充。
师：看来，同学们都是一些善于发现，善于思考的学生，相信，今天这节课你们一定会展现出属于自己的风采。
【设计意图】从生活中进入，由单件物品再到组合，指导学生分析吉祥寓意，同时挖掘学生现有的知识，扩大全班学生的知识面。为之后的独立创作提供线索。
2、剪纸作品中的基本纹样
1）（PPT）物品的吉祥寓意通常是通过谐音和象征法来体现的，下面就让我们一起看一看这些物品是怎样用剪纸的方式体现出来的。
2）观察这些剪纸作品与真实的物品，我们会发现，剪纸运用了——夸张和变形的方法。
我们再来看，这里面有哪些基本的纹样呢？——复习一下剪纸用到的基本纹样。
3）创作过程
请看，这是一张蝙蝠，我们将外形设计好以后，在身体里填上不同的纹样，这样，一幅漂亮的剪纸作品就完成了。
再请看，这是一个对称花瓶，请同学们思考一下，这幅剪纸是怎样创作出来的？
师：看来，无论是对称图形，还是均衡图形，在创作剪纸的过程中都包含了以下三个步骤，分别是画外形，绘制纹样，剪纹样——板
【设计意图】先是从生活中进入，逐步的将学生拉进吉祥纹样的学习中，层层递进，复习旧知识，学习新知识，帮助学生解决本节课的教学难点，如何将一个物品转变为剪纸艺术品。师生一起探究剪纸纹样的设计及组合形式，攻克本节课的难点。
3、作品欣赏
请欣赏以下这些剪纸作品，看看分别包含了哪些吉祥的寓意，都运用了哪些不同的纹样？同时思考，剪纸过程中有没有什么注意事项？
同学们真聪明，下面通过一段视频让我们系统地认识一下剪纸作品的创作过程吧。
【设计意图】通过作品欣赏及过程示范，完成技术引领，明确制作步骤。
三、明确要求，作品创作
1、出示作业要求：
设计一幅带有吉祥图案的剪纸作品，并把它剪下来。
你准备送给谁？要表达什么样的祝福？
你会选择什么图案来表达自己的祝福呢？
2、构思——一分钟进行纹样绘制——开始创作。
3、师巡视指导
四、作品展示与评价
1、展示学生的作品。
2、介绍自己的作品，为谁设计的，表达了什么寓意。
3、对作品进行评价：我最喜欢哪一幅，为什么？
【设计意图】采用自评、互评和师评的方式，学生大胆的抒发自己的所思所想，互相进行交流，培养学生自信心与审美判断力。
五、总结与拓展
1、通过今天这节课，你有哪些收获呢？
2、随着社会的发展，剪纸这种非物质文化遗产在我们的生活中也得到了很好的传承和发展，成为了一种极具中国民俗味道的装饰元素。（出示作品），不仅如此，请看这幅五年级学生的剪纸作品，被我们的国母彭丽媛女士作为“国礼”送给了哥斯达黎加的小朋友，已经走出了我们的国门，走向了世界。当然，除了剪纸，我们的国家还有很多的文化遗产，需要我们去认识、去了解、去传承，让我们的传统文化发扬光大。
【设计意图】让学生知道除剪纸外，还有很多艺术形式。拓宽学生的视野，激发学生的民族自豪感，使学生更加热爱本民族文化。
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