季浏教授在“体育强国视域下的体育课程改革与发展”长三角研究生学术论坛上作大会主报告
发布者：cj_yaosen 发布时间：2020-12-04 14:33:25 点击数:
季浏教授在“体育强国视域下的体育课程改革与发展”长三角研究生学术论坛上作大会主报告
2020年12月2日上午，国务院学位委员会体育学科评议组成员、教育部长江学者特聘教授、教育部首届全国高校健康教育教学指导委员会主任委员、教育部中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长、中组部“万人计划”首批国家级教学名师、华东师范大学教学委员会主任、华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授在“体育强国视域下的体育课程改革与发展”长三角研究生学术论坛上作了题为《中国健康体育课程模式的理论与实践》的大会主旨报告。由于疫情防控需要，论坛对现场参会人数进行了分流。大会主旨报告主会场在华东师范大学体育与健康学院学术报告厅举行，并设有两个分会场。校内90名学员现场和1.5万+人次通过华东师范大学体育与健康学院官方微博线上聆听了季浏教授的主旨报告。论坛主旨报告由季浏教授博士团队成员蔡瑞金博士生主持。
季浏教授从中国健康体育课程模式的影响力和效果，中国健康体育课程模式理论研究和实践探索的过程和途径，中国健康体育课程模式提出的背景，中国健康体育课程模式与《课程标准》和课堂教学的关系，中国健康体育课程模式的目的、理念与结构，中国健康体育课程模式倡导单元教学设计和实践等6个方面进行报告。
在第一部分“中国健康体育课程模式的影响力和效果”中，季浏教授提出的中国健康体育健康模式先后被中央电视台、人民网等新闻媒体报道，钱旭红院士等知名专家学者和一线中小学体育教师对中国健康体育课程模式给予高度评价。仅2019年，季浏教授接受新闻媒体采访报道50余次，网络直播浏览量达30万人次。在实践效果上，中国健康体育课程模式目前在全国各实验校推广，有效解决学校体育三大问题，促进学生身心健康全面发展，带动了上千所学校改变落后的体育教学理念，引领了上万名体育教师学习先进的教学模式，使上千万学生受益，有效探索出推动健康中国和体育强国建设的新教育模式。
在第二部分“中国健康体育课程模式理论研究和实践探索的过程和途径”中，该模式理论研究成果先后发表在《体育科学》《北京体育大学学报》等体育类权威期刊和CSSCI期刊上。实践探索上实验学校先后召开石家庄会议、扬州会议和河南会议等，全国学校体育联盟召开了重庆会议、大连会议和西安会议等，建立了中国健康体育课程模式公众号进行广泛宣传。本校体育专业本科生和研究生实习前开展中国健康体育课程模式培训以及通过季浏名师大讲堂和“体育与健康”大讲堂宣传和普及中国健康体育课程模式。
报告第三部分指出中国健康体育课程模式提出的背景有青少年学生健康状况不佳已是严重的社会问题、学校体育中存在的另外两大问题、落后低效的体育课堂教学形态以及基于上述问题探索解决问题的办法。季浏教授重点分析了当前存在的“军事课”“测试课”“安全课”“说教课”“单一技术课”等五种落后低效的体育课堂教学形态，并指出这五种教学形态的具体表现。
在第四部分“中国健康体育课程模式与《课程标准》和课堂教学的关系”中，季浏教授指出中国健康体育课程模式是国家《课程标准》与体育课堂教学之间的中介。中国健康体育课程模式属于中观层面，上接《课程标准》，下连课堂教学。中国健康体育课程模式既需要体现《课程标准》的精神和要求，也需要对课堂教学具有直接的指导作用，并能解决重大的现实问题。
报告第五部分指出中国健康体育课程模式的目的努力解决我国青少年体质健康水平30多年来持续下降的问题和努力解决青少年学生在体育活动和学习生活中表现出来的意志薄弱、活力不够、缺少交往、性格孤僻、焦虑抑郁等不良心理倾向。季浏教授指出中国健康体育课程模式的三个理念：一是“培养学生的健康意识和行为，促进学生全面发展”，旨在努力解决我国学生身心健康水平下降，特别是体质健康水平持续下降的问题；二是“提高学生的运动能力，引导学生学会运动”，旨在努力解决我国学生学了12年或14年的体育课，绝大多数学生一项运动也未掌握的问题；三是“尊重学生的学习需求，激发学生对运动的喜爱”，旨在努力解决学生不喜欢体育课的问题。中国健康体育课程模式追求的结果是努力使我国的学生“体格健美、体能强健，意志坚强、乐观开朗，团结合作、品德高尚”。季浏教授阐述了中国健康体育课程模式三个关键点：运动负荷、体能练习和运动技能。季浏教授对“为什么要规定每节课10分钟左右的体能练习？为什么提出每节课运动密度要达到75%左右？为什么提出每节课运动强度达到140-160次/分？每节课能达到一样的运动密度和强度吗？”等一些相关问题的不解或质疑回应与讨论。
在第六部分“中国健康体育课程模式倡导单元教学设计和实践”中，季浏教授谈及单元教学的优势有可以对一个运动项目的教学进行整体设计、有助于学生系统学练一个运动项目、能促进学生的学科核心素养形成。季浏教授指出中国健康体育课程模式强调单元教学设计和实践应注意的要点：一是不管是高中还是义务教育阶段，都倡导进行单元教学设计和实践；二是单元教学计划课时多少为宜由学校定；三是单元教学计划要确立明确的学习目标；四是单元教学计划要进行结构化的内容设计；五是单元教学计划要考虑创设真实的、复杂的学习情境；六是单元教学计划要提出学习评价的内容和方法。
季浏教授渊博的知识、开阔的视野博得了现场热烈的掌声。在主旨报告最后的交流提问环节，线上线下的学员们向季浏教授踊跃提出，季浏教授一一给予了耐心解答。季浏教授希望线上线下的研究生代表和中小学一线体育教师要做到反复学习和理解、转变陈旧的教育观念和要有与时俱进的精神。同学们纷纷表示在聆听本次讲座后受益匪浅，加强了对中国健康体育课程模式的理解与认识，要努力提高自身学科素养，加强自身能力水平才能更好的成就未来
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