《图画展览会》教学设计

课  题

图画展览会

授课时间

六年一

六年二

六年三

主备教师

孔春萍

课型

欣赏

课时

1

授课人

孔春萍

教学

目标

知识技能

通过欣赏乐曲，能够对作者穆索尔斯基有一定的了解。

过程方法

通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。

情感态度价值观

通过欣赏音乐，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度）等在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

教学

重点

欣赏音乐，感受、体验乐曲中音乐要素的作用。

难点

关键

通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。

学情

分析

漫步主题是贯穿《图画展览会》的主题，将漫步主题在《图画展览会》中的每次出现截取出来，让学生通过欣赏熟悉主题并分析其中发生的变化，对作品有整体性的体验。富人和穷人的形象通过音乐鲜明地得到了表现，可以针对同一个音乐要素进行素材的拓展欣赏。

教学准备

课程资料

教材、多媒体教学资源

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

    一、谈话导入

教师：同学们，你们都参加过什么样的展览会？参观展览会时，步伐的速度通常是怎样的呢？

二、欣赏《漫步主题》

1、初听《漫步主题》

学生选择速度随音乐做漫步动作。

2、再次感受

教师：下面我们就在刚才听到的这段不急不缓、不躁不哀的旋律伴随下去参观一个精彩的《图画展览会》吧！

出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》

3、了解作者——穆索尔斯基

4、分析《漫步主题》

聆听音乐：主奏乐器是什么？

师生模唱小号声音。

随钢琴伴奏，视唱音乐主题。

三、欣赏《三个犹太人》

教师：伴随着“漫步主题”，我们来欣赏《图画展览会》中展出的最有意思的作品——《两个犹太人》。

1、听音乐，请学生用语言描述音乐表现的两个人物是什么样的？

2、教师总结并介绍这两个人物。

3、欣赏音乐，感受音乐中两个对比明显的主题。辨别哪一个是富人主题、哪一个是穷人主题？

4、用两种不同的线条分别描述你所听到的两个主题，随着音乐哼唱。

5、分析音乐

富人主题：低、中音区；木管与弦乐器同时演奏；出其不意的重音；音色浑厚、低沉；力度强；节奏较松散。

穷人主题：高音区；音色明亮、尖细；力度中弱、中强；节奏紧凑。

6、整体复听、深度体验

教师：音乐的表现力是很强的，大家想象一下，如果穷人和富人相遇，会出现什么情况？下面我们就通过音乐来感受……

7、教师小结

穆索尔斯基通过他的音乐刻画了一穷一富两个人物形象，通过他们之间的强烈对比，表达了他对社会不平等的控诉。由此，我们能感受到音乐的独特魅力。

四、拓展——简笔画创作

教师：请同学们拿出纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。

先让学生熟悉音乐，再介绍作者，而后分析乐曲，视唱主题，学生通过多听、多感受，达到对音乐作品的熟悉。

教师抓住音乐中音乐要素的作用，通过多种手段引导学生加深对音乐的理解，让学生抓住作品的核心，掌握欣赏的方法。

在音乐欣赏中，巧妙结合简笔画，不仅能激发学生的想象力，还能帮助学生理解音乐、感受音乐，培养学生的主体创新能力，让学生在体验中理解“音画”的含义。

作业

设计

板书

设计

图画展览会

反思