《糖果仙子舞曲》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2020-11-24 10:19:33   点击数:

 《糖果仙子舞曲》教学设计

獐子岛中心小学 刘宥葙

【课  型】欣赏课

【教  材】人教版二年级上册

【教材分析】

《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编而成。乐曲是G大调，2/4拍，三段体（A+B+A’）。开始由弦乐拨奏四小节引子。然后由钢片琴奏出虚幻的第一主题。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题。这时，A段再现，伴奏乐器在演奏上发生变化，为乐曲画上完美的句号。

【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用故事、游戏等形式，让学生在玩中体验，玩中创造。因此本课运用游戏、图形谱、肢体等方式，在音乐实践中引导学生感受、体验乐曲梦幻的色彩，培养审美想象，提升学生的音乐审美能力。

【设计意图】

《糖果仙子舞曲》的旋律飘渺梦幻，因此本课开端以创设故事情境进行教学，通过 “安妮”这一音乐形象，引导学生在音乐实践活动中体验和感受乐曲。

【教学目标】

1.情感态度价值观：在聆听中感受音乐情境，能大胆自信地用动作表现音乐，增加音乐想象力，发展音乐创造性思维，培养对美好生活的向往。

2.过程与方法：通过肢体、图形谱等感受方式，感知和表现乐曲中的乐句以及重音。

3.知识与技能：能认识和了解钢片琴的声音、辨别低音单簧管的音色，初步了解曲式结构。

【教学重点】 

    感受乐曲中的乐句和重音，认识和了解钢片琴、低音单簧管的音色。

【教学难点】

    能听出乐曲的主题音乐，用肢体表现重音。

【教具准备】课件、钢片琴

 【教学过程】

一、创设情境

1、创设“安妮”的音乐形象。

2、游戏导入，引出“胡桃夹子”。

【设计意图：通过故事导入，创设情境，激发学生的学习兴趣。】

二、聆听欣赏

1、聆听引子，用脚步声表现音乐的强弱。

【设计意图：通过反复聆听感知，运用脚步感受音乐的强弱变化，掌握音乐要素。】

    2、聆听第一乐段

（1）认识钢片琴，感受钢片琴的音色。

（2）听听钢片琴说了什么？

0 XX   XX  | X X   XX X  | XX X   XX X  | X X X X  X 0  ∥

0我的  声音   清脆，叮叮叮   咚咚咚，当当当   就像小铃  铛0  ∥

（3）聆听主题音乐，接龙模仿节奏，进一步感受主题节奏。 

      （4）听辨主题出现了几次？

      （5）复听，运用图形谱感受音乐，通过对比辨别低音单簧管的音色。

（6）再次聆听，通过图形谱感受乐句。

      （7）完整聆听感受第一乐段音乐，律动表现。

【设计意图：创设故事情境，在“糖果王国”的情境中通过听、读等途径熟悉并找出乐曲的主题旋律。运用图形谱感受第一乐段的乐句，辨别钢片琴和低音单簧管的音色和旋律走向。】        

3、聆听第二乐段

    （1）初听第二乐段音乐，感受音乐，想象糖果王国中发生了什么事，音乐有什么变化。

（2）复听第二乐段音乐，感受强音，通过观察图谱辨别重音出现了几次。

（3）再听第二乐段音乐，分组创编，体验强音。

（4）小组展示合作成果，同时进行师生合作，给予及时地引导。

（5）完整地感受第二乐段，师生合作表现主题。

【设计意图：通过反复聆听感知，情境创编，启发学生的音乐想象。关注音乐特点，引导学生运用肢体动作感受音乐。】  

4、聆听第三乐段   

（1）初听第三乐段音乐，听辨和前面哪一段音乐相似？   

（2）总结乐曲结构，初步了解A’的含义。

5、揭示课题，聆听全曲，合作表现音乐。

【设计意图：在情境的创设下，引导学生聆听音乐自由想象，运用舞蹈动作表现音乐，激发学生的舞蹈兴趣。】

三、拓展

1、简介作曲家，了解乐曲背景。   

2、观看《糖果仙子舞曲》芭蕾舞视频，完整感受乐曲。

四、总结

希望同学们在以后的学习生活中能够多多地用我们善于聆听音乐的小耳朵，去发现音乐的美好，让音乐陪伴你们快乐的成长。