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关于举办2020年长海县小学教师课堂教学竞赛活动的通知

发布者:cj_yuhong   发布时间:2020-11-10 09:01:53   点击数:

 关于举办2020长海县小学教师课堂教学竞赛活动的

       

各小学:

加强我县小学教师队伍建设,进一步引导教师更新教育理念,深度推进教转变革,有效落实核心素养,提高课堂教学效率,促进学科教师教学素养提升和专业发展,树立一批具有典型示范意义和不同教学风格的学科优秀教师,以带动县域教育教学质量的不断提高,长海县教师进修学校决定开展 2020年小学教师县级优秀课评选活动。请各小学按照《2020年长海县小学教师课堂教学竞赛活动实施方案》的要求,结合实际认真组织开展好本次竞赛活动。

长海县教师进修学校

2020112

  

2020年长海县小学教师课堂教学竞赛活动实施方案 

一、指导思想

以课程改革理念为指导,以培养学生核心素养为重心,以提升教师执教能力为重点,以落实立德树人为根本任务,努力提高教育教学质量。

二、竞赛原则

坚持公平、公正、公开的原则,达到以赛促训、以训促研的目的,加快我县小学课堂教学改革的步伐。

三、活动组织

本次竞赛活动由长海县教师进修学校主办,由四块石小学、大长山小学和小长山小学承办。

组长:姜永魁、于红

副组长:孙雪莲、赵礼刚、王庆富

成员:姚森、孙凤英、栾源清、肖萍、张瑜、于淑华、傅红

四、活动主题

聚焦课堂教学,落实核心素养

五、活动时间

1比赛时间:1118日下午——1119日上午(按基层学校作息时间表)

2、报到时间:1118日下午100

六、参赛实施

1、参赛学科:数学、英语、音乐、体育、美术、道德与法治、科学、信息技术、综合实践

2、名额分配:各学科每校择优推荐1名教师参赛(宁缺毋滥)

3、参赛条件:任教本学科至少3年,已取得市优课的教师原则上不予以申报, 要求本次参赛教师须在校优赛评的基础上择优推荐,县教师进修学校也将为2021年大市优课人选做好推评工作。

4、参赛内容:上册教材教学内容(按照学科教学进度计划选定)

5评选方式:集中赛课,集中评选。由进修学校学科研训教师和基层学校学科主任或参赛教师担任评委工作。

七、活动地点

各学科课堂教学竞赛活动分别安排在三所学校同时开展:

四块石小学竞赛点: 数学、美术、道德与法治

大长山小学竞赛点: 英语、音乐、科学

小长山小学竞赛点: 信息、体育、综合实践

八、活动要求

1、活动组别按9个学科分为三个竞赛点,分别是四小、大小和小小;学科研训教师为各竞赛点的学科组长,负责学科整个活动的组织安排、成绩统计与核对等工作。

2、要求各校在确定竞赛课题时,由各位教学副校长负责与承办学校及时做好沟通,卡准学科教学进度,各校参赛的教学内容统一卡定在1118日之后的进度。

3、按照《长海县基于学生发展的教与学行为转变课堂评价标准》(附件2)进行赛评打分,同时关注信息技术与学科教学的深度融合以及思维可视化教学的有效应用,促进深度学习的发生。

4、参赛教师没有熟悉学生时间,如必须熟悉学生的,要经过学科组长报备审批。

5、进修学校统一组织安排赛课教师熟悉活动现场、拷贝课件、抽签定序;赛点组长要按时召开评委组会议,提出赛事的相关具体要求。

6、每个学科教学设计打印7份(详案),活动结束后将教学设计、教学课件上传到各研训教师处。

7、承办学校要精心安排好后勤保障工作,确保活动的顺利进行。承办学校负责录制参赛课例。

8、竞赛结果施行10% 淘汰制,评选结果设定30%一等奖,60%二等奖。

9、参赛教师要按要求填写申报表(附件1,各校在1111日前将申报表集中上传到进修学校小教部主任处。

10、各学科研训教师要把本次课堂教学竞赛活动与学科集中研训活动整合开展,各学科具体研训活动方案由各位研训教师另行上挂长海教育网和下发学科群。

附件1: 2020年长海县小学教师课堂教学竞赛个人申报表

附件2长海县基于学生发展的教与学行为转变课堂评价标准        

2020年长海县小学教师课堂教学竞赛个人

附件1

 

申报表

 

 

性别

 

民族

 

出生年月

 

工作单位

 

骨干类别

 

参加工作时间

 

现任职称

 

原毕业学校及专业

 

参赛学科

 

执教年级

 

执教课题

 

指导

教师

 

学习、工作经历(从初中填起)

起止时间

在何学校(单位)学习、工作及任何职

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学风格

 

 

本课教学目标

 

                                 


           附件2:

长海县基于学生发展的教与学行为转变课堂评价标准

 

执教单位

 

执教者

 

执教时间

     ______  __

 

 

     

      

评价等级与

赋分

A

B

C

教的行为

30分)

教学目标

(10)

目标完整性

体现三维目标的统一,反映学科核心素养内容和要求

3

2

1

 

目标适切性

目标明确、具体、简洁,可检测,体现学生认知的差异性

4

3

2

 

目标规范性

有层次、表述规范、操作性强

3

2

1

 

教学过程(20)

内容组织

与选择

教学内容组织和选择科学、合理,落实基础、突出重难点

4

3

2

 

教学情境

教学情境与教学内容相协调,能有效调控教学

2

1

0

 

教学方式

与方法

教学有模式,有效使用自主、合作、探究方式,讲授时间与教学内容协调

5

3

2

 

教学问题

教学问题有梯度,具有针对性和挑战性

3

2

1

 

信息技术

运用

合理使用信息技术,适时、适度、有效

3

2

1

 

教学评价

评价方式多元、有效;突出郎氏记分法使用

3

2

1

 

学的行为

70分)

学习过程(50)

 

目标认知

知道本课学习目标及层次要求

5

3

2

 

学习态度

学习兴趣浓厚,具有良好学习习惯

5

3

2

 

学习思维

思维活跃,敢于质疑并发表自己的见解

8

5

3

 

学习秩序

课堂守纪律,听讲习惯好

2

1

0

 

学习活动

学生学习主动性强,合理选择自主、合作、探究学习方式,有倾听、互助、互检、分享行为

12

8

4

 

学习体验

学生体验到学习和成功的愉悦,有阶段性收获,有进一步学习的愿望

5

3

2

 

学习参与

积极参与学习,活动人数较多、方式多样、时间充足

5

3

2

 

学习方法

方法得当、灵活、多样

8

5

2

 

学习效益(20)

学习结果

基础知识扎实,学习目标达成度高

8

5

2

 

学习能力

学生的差异程度缩小,掌握了一定学习方法,具有一定学习能力

12

8

4

 

简评

 

得分

 

评分人

                         

 

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