《唱脸谱》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2020-11-05 15:03:42   点击数:

                                                           《唱脸谱》教学设计

 

 大长山岛镇中心小学丁丽红

一、教学目标：

1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。

2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作、锣鼓经等京剧元素。

3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。

二、教学重点：

学会歌曲，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。

三、教学难点：

休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。

四、教学用具：

多媒体、钢琴、脸谱、歌谱、京剧道具。

五、教学过程：

（一）猜谜导入。

1.“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。

【教学设计：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧。】

2、你对京剧了解多少

3.京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史了。今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？

4、聆听范唱

5、学生回答：不是，它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。

【教学设计：简单介绍京剧，导入歌曲，让学生产生对比，引出戏歌的歌曲体裁及课题。】

（二）感知歌曲内容，继续体验京剧的美。

1、聆听歌曲，歌曲分为几个部分（两个）

2.听老师弹唱歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？

3.外国人眼中中国的京剧那就是Beijing Opear，哪位同学知道什么是opera？介绍opera。

（三）歌曲教唱。

（1）学习第一乐段。

1.听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。

2.师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手。我们做了一个加花练习。

3.谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。

4.这一段这么好听，还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。。。。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。

【教学设计：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。】

5.之前我们说过，这京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。同学们起立，模仿老师的动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。

【教学设计：学习第一乐段中，解决这段当中的难点空拍、拖音问题，同时利用当中京剧的元素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】

（2）学唱第二乐段

外国人对京剧不仅好奇，还想过把戏瘾，我们也来过戏瘾！

1.听。歌曲的第二乐段。

2.想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？他的声音特点是什么？

【教学设计：声音做明确要求，避免不正确的发音导致的错误歌唱方法】

3.刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。

4.解决难点——结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。唱谱，填词。

5.在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样？大家想不想认识更多的脸谱？我们试着直接唱第二段歌词，注意刚才的结尾拖腔。

【教学设计：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，同时导出第二段歌词。】

6.京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格，他们夸张的情绪表现也塑造了舞台上人物的性格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。

7.同学们表演的真好，我们想想把这两个特殊的情绪加在张飞叫喳喳和精灵笑哈哈后面。

（四）歌曲二度创作，拓展学生能力。

    哐七 来才 七才 七才。在学生的说奏中老师唱第二段。男女生合作练习。

（五）汇报演出

1.现在我们把这首歌分工合作一下（…）开始。

2.集体展示。

【教学设计：通过汇报演出的形式，激发了学生的表演欲望，同时，通过合作练习，不知不觉中复习了整首歌曲，锻炼了学生编排的能力，达到整堂课的高潮。】

希望你们通过本节课，喜欢上我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！同学们，再见！