快乐教育者，快乐教育着

发布者：cj_ysh   发布时间：2020-11-04 10:56:36   点击数:

 

 

带着家长和老师的双重身份，我再次阅读了《斯宾塞快乐教育》，斯宾塞建议我们做一个快乐教育者，在他的教育故事里，无时无刻不因快乐教育而快乐着。真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念。

那么究竟如何做一名快乐的教育者，我想分享一下自己的想法：

一、快乐教育者：

1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
    2、不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
    3、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有现实感和成就感。
    4、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。
    有效的教育需要自我克制，教育孩子的过程，也是教育自己的过程。回想自己平时的教学，当学生出现问题时，我也是找孩子的不是，往往只是对学生进行简单的批评教育。我们往往是以教育者的身份出现在孩子面前，却忽视了让自己不断的接受教育。这本书让我懂得遇到困难应多从自身找原因。
二、快乐教育着：

1、在快乐的状态下，学习效果最棒

做自己有兴趣的事情，总是能够取得事半功倍的效果，孩子的学习也同样如此。
    书中写到斯宾塞做过的一个实验：我带两群孩子到德文特河边，告诉其中的一群孩子：我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。另一群孩子我只是告诉他们：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。结果呢，知道教堂在举行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多还很兴奋。而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。
    从这个实验可以看出，孩子把跑到教堂当成了一件快乐的事，跑起来就轻松得多，而把跑到教堂当做了一个命令，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但仍然作用不大。
    斯宾塞由此得到了一个启发：教育应该是快乐的，当孩子处于不快乐的情绪中，他的智力和潜力就会大打折扣。

2、让自我教育伴随孩子一生
    斯宾塞认为：把培养孩子自我教育贯穿整个早期教育中，这是比其他任何财富都要宝贵得多的礼物。 学生自己得来的任何一项知识，自己解决的任何一个问题，由于是他自己通过复杂的心智和意志活动所得，就永远归他所有。这种成就感是单凭从老师或父母那里得来的任何东西都无法做到的。这种训练在培养孩子意志和品质上有很大作用，使他有勇气和习惯去克服困难，有耐心集中注意力。所以教学中“给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的则应该尽量多些。”

   3、培养孩子阅读的兴趣

在人类的知识传递过程中，书籍总是起着巨大的作用，这一点对孩子来说，也不例外。

培养孩子读书的兴趣，开始得越早越好。斯宾塞曾经对除了小斯宾塞之外的200多名阅读理解能力较强的儿童进行过研究，发现他们的共同之处是，从小就在父母的影响下养成了爱听书、读书的习惯。

具体在每天的什么时间读书，并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就一定会有作用。

4、快乐教育不仅要心理上的快乐，还包括生理上也感到快乐。

孩子多运动，锻炼身体，让他们的能量得到补充，自然就会身心愉悦，这对孩子的成长是很好的。

有首歌这样唱：你快乐吗？我很快乐。我想，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：
    当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；
    当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；
    当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；
    当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
    无论是作为一位家长，还是作为一名教师，我们都希望自己的每一天都能快乐，孩子们也希望能够快乐的长大。所以，让我们为孩子们打造一个快乐学习的环境而努力吧！我将努力学习做一个快乐的教育者，希望我的语文课堂能够让学生快乐。