学生劳动教育之我见
发布者：cj_wx 发布时间：2020-07-10 10:18:20 点击数:
学生劳动教育之我见
张力群
现在，有一种普遍的现象，学生随着年龄增长，参加劳动的时间不是增加，而是减少。一些学生上了小学甚至高年级，还不具备劳动习惯。据调查，现在中小学生形成劳动习惯，能主动劳动的只有１／３左右。这对学生的健康成长是非常不利的。班主任抓爱劳动的教育，是当务之急。
首先，班主任对劳动教育要有深刻的认识。劳动教育不单纯是为了解决爱不爱劳动的问题，劳动教育本身包含劳动态度教育、情感教育、观点教育、技能培养各方面。通过劳动教育可以培养学生多方面的品质，如热爱劳动人民，珍惜劳动成果，艰苦奋斗作风，克服困难的毅力，关心他人，为他人服务，集体主义精神，等等。劳动教育必须从小抓起，常抓不懈，不能一暴十寒。劳动教育对开发学生智力，促进学生智力与非智力因素的协同发展，大有好处。苏霍姆林斯基说的"孩子的智慧在他的手指尖上"是很科学的道理。
其次，班主任要经常有计划地组织学生参加各种各样的劳动。自我服务性劳动，班级公益劳动。学校公益劳动、社会公益劳动以及生产性劳动。在"劳动技术教育课"要求的内容和时间之外，还必须有本班的劳动安排。劳动教育要重视全过程中的教育，事先有明确要求，组织要落实，具体任务要落实，安全措施要落实。劳动中，要有检查，出现问题及时解决。劳动后要做好总结。周期比较长的劳动应该要求学生写总结。可以在劳动中适当开展纪律、质量、数量、思想收获的评比活动，树立榜样，激励大家。
另外，对学生在家庭内的劳动教育也必须抓紧。要分别给学生和家长提出要求，对经常的劳动情况，做好记录，进行检查，做为学生操行评定的一部分内容。有的家长只让孩子做自我服务性劳动，不让孩子参与家务劳动、为父母和其他家庭成员服务的劳动，这是不对的，不能达到学校所要求的劳动教育的目的。还有的家长用给报酬（钱）的方法刺激孩子劳动，这也值得研究，因为这样做容易出现教育导向错误。
班主任要不断总结劳动教育的经验，摸索规律，改变我们劳动教育薄弱的局面。
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