班级卫生管理方法谈
发布者：cj_wx 发布时间：2020-07-10 10:17:46 点击数:
班级卫生管理方法谈
石晓莲
我们学校的情况是学生大多来自农村，由于受农村卫生习惯的影响，有很多学生卫生意识较差，有乱丢乱扔的习惯，不怎么注意整洁，个人卫生差，对保持班级卫生和集体卫生尤其认识不足，针对这一现状，结合班级实际情况，我制定的班级卫生管理工作从细节抓起，从点滴抓起，严于要求，落到实处。主要有以下三项工作：
一、提高认识，促进习惯养成
要让学生养成良好的卫生习惯，首先得让学生对讲卫生有足够的认识，得循序渐进。有一次班会课，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸屑悄悄放在讲台上。课上，我就举起纸屑故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，我们的地面又不会往外“长”纸屑，那么这些纸屑又是从何而来？孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸屑的原因是有些同学不注意，乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸屑的脏教室和没有纸屑干净的教室，哪个让你更舒适、学习的效果更佳？答案明显是后者。孩子们懂得了：讲好卫生，是一个人的最基本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干干净净，在优美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。
接着我又顺势而导：如何才能减少或没有纸屑，拥有明亮而干净的教室环境？孩子们经过自己的思考讨论达成共识：不乱撕本子纸，发现纸屑马上捡起来，并且及时地丢入垃圾桶中。不吃零食，不把小食品带到学校，就不会有食品袋了。紧接着，我随机提出“只拣不扔”的规章制度，要求大家互相监督。
慢慢地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现纸屑能主动地捡起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸屑需要马上捡起来。
这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。
二、将卫生工作细化、抓落实，见行动
通过班会的讨论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”，讲好卫生。接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。
三、严与要求，落到实处，形成管理体制
制度出来了在实施的过程中，教师除了应该加强引导和督促以外，还应想办法提高学生自觉清扫的意识和班干部的管理兴趣，要做到奖罚分明。每周班会我都会抽出一定时间进行卫生评比，评出卫生之星，卫生之星分别包括一名清洁值日生和一名管理干部，评出以后发用彩纸剪出的星星帖在教室的“本周之星”栏目里，作为学期结束三好学生、优秀少先队员和优秀学生班干部的依据。
下一步，我想在学生们个人卫生方面再下点功夫，切实提高孩子们的个人卫生。希望每个人走到我们班，能看到优美的环境和整洁的着装，这是我的至高理想，还要继续努力。
班级卫生工作的好坏，影响到学校的形象，影响到和谐校园的创建，影响到良好育人环境的形成。作为班主任，我们也应该从大处着眼，小处入手，根据班级实际，借助班级卫生工作这一突破口，以点带面，细致入微，促进新课改下班级各项管理工作的全面发展。
部门概况
行政部门
业务部门
