班级学生劳动教育评价之我见
发布者：cj_wx 发布时间：2020-07-10 10:01:24 点击数:
班级学生劳动教育评价之我见
四小 闫明
一、用劳动去激发学生追求
人能从劳动中得到启迪，从模仿劳动到创造劳动。而组织学生参加劳动，能使学生产生取得劳动成果的喜悦感。喜悦的劳动，一方面，培养了学生的自觉性和独立性，从而摆脱了青少年个性所表现的脆弱性和依赖性，形成强大的自我束缚力。学生自我的约制力旦形成，才能变空虚为追求，变盲目为目标。另一方面，学生一天中从事的读写记忆、课外活动、业余制作、实验操作、清洁打扫、体育锻炼灬使自己感到同学们时时刻刻注视着自己的劳动，这敏感的个性道德评价，似乎通过别人的目光看清自己，从而形成了有力的自我认识和自我评价。也就是说，只有当学生做到自我认识中的自我肯定后，才能激发他们的愿望，从而去追求尚未实现的美好理想.
二、通过劳动，引导学生去体验劳动的价值。
国家计划生育政策的实施下，使人们的生育观念转变，在一些独生子女的
家庭，父母视孩子为掌上明珠，哪舍得让孩子千活，这样一来，孩子就不可能懂得承担家务劳动的责任。.得要承担家务的责任不能明白盆中餐来之不易，更不明白劳动有何价值，日本的教育，规定小学生每周干家务的时间。这不但使儿童明确了劳动的义务，又培养了几童热爱劳动的好惯而我们的国家有要求开足开齐课程，可有些学校人手不足，没有按要求开设劳技课又不能安排学生去参加力所能及的劳动。国家要求每门学科开设实践活动课，一学校往往没有落实好，还是把实践活动课上成落实知识课。这样，学生就没有机会参加那些五花八门的劳动，试问怎能去培养学生的劳动观念和兴趣?学生怎么会在劳动中去思考、创造，也就体会不到在劳动中所取得的快乐，在劳动中体会不到人生的价值。劳动不但锻炼人的意志增人的体，也能助人高列的放力，只有让少年自参动，尝汗湿、腰酸、手疼的滋味，才能觉得劳动的辛苦，懂得劳动的分量，才能理解农民为城市居民提供粮食、蔬菜或者农副产品，工人为社会提供日用品，输送水电是为了什么，才会真正明白他们所付出的代价一一劳累，是为了人们的幸福是在为社会创造财富。更能激发对那些好途懒做、不劳而获、窃取别人的劳动果实的人的厌恶感，做到加倍珍惜自己和别人的劳动果实。
二、通过劳动，引导学生去体验劳动的价值。
国家计划生育政策的实施下，使人们的生育观念转变，在一些独生子女的
家庭，父母视孩子为掌上明珠，哪舍得让孩子千活，这样一来，孩子就不可能懂得承担家务劳动的责任。.得要承担家务的责任不能明白盆中餐来之不易，更不明白劳动有何价值，日本的教育，规定小学生每周干家务的时间。这不但使儿童明确了劳动的义务，又培养了几童热爱劳动的好惯而我们的国家有要求开足开齐课程，可有些学校人手不足，没有按要求开设劳技课又不能安排学生去参加力所能及的劳动。国家要求每门学科开设实践活动课，一学校往往没有落实好，还是把实践活动课上成落实知识课。这样，学生就没有机会参加那些五花八门的劳动，试问怎能去培养学生的劳动观念和兴趣?学生怎么会在劳动中去思考、创造，也就体会不到在劳动中所取得的快乐，在劳动中体会不到人生的价值。劳动不但锻炼人的意志增人的体，也能助人高列的放力，只有让少年自参动，尝汗湿、腰酸、手疼的滋味，才能觉得劳动的辛苦，懂得劳动的分量，才能理解农民为城市居民提供粮食、蔬菜或者农副产品，工人为社会提供日用品，输送水电是为了什么，才会真正明白他们所付出的代价一一劳累，是为了人们的幸福是在为社会创造财富。更能激发对那些好途懒做、不劳而获、窃取别人的劳动果实的人的厌恶感，做到加倍珍惜自己和别人的劳动果实。
三、在劳动中培养人的素质
所谓素质可视为思想品德素质、文化素质、身体素质和个性四个维度。对人的素质培养方法是多方面的，其中以劳动去培养人的素质更不可忽视，就章学校中普遍存在的一些现象来说吧，部分学生坏公物律无品，随地扔果亮纸
屑，对吐痰习以为常，打骂同学，欺侮弱小，反自以为光彩，明里吸烟，暗里赌博，粗话脏话成为不少学生的口头语，诸如此类，均表现出了学生道德、思想政治和知识修养的低下，情感意志的脆弱劳动给人以聪明才智，劳动陶冶人的情操，劳动锻炼人的意志，劳动创造财富，要让小学生在劳动中进一步理解和接受。当学生在一次次劳动中大显身手时，那就是他们游在知识的海洋之中，这样，学生不至于在“为生存而斗争的环境里“拼搏”，不至于成为性格偏激、铁石心肠的人。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的力量未能用高尚的活动发挥出来，他的精力未能通过人的高尚的活动发挥出来，这正是儿童和青少年犯罪的根源之一。”可见，创造一个高尚活动的环境加强劳动教育，是多么重要。
屑，对吐痰习以为常，打骂同学，欺侮弱小，反自以为光彩，明里吸烟，暗里赌博，粗话脏话成为不少学生的口头语，诸如此类，均表现出了学生道德、思想政治和知识修养的低下，情感意志的脆弱劳动给人以聪明才智，劳动陶冶人的情操，劳动锻炼人的意志，劳动创造财富，要让小学生在劳动中进一步理解和接受。当学生在一次次劳动中大显身手时，那就是他们游在知识的海洋之中，这样，学生不至于在“为生存而斗争的环境里“拼搏”，不至于成为性格偏激、铁石心肠的人。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的力量未能用高尚的活动发挥出来，他的精力未能通过人的高尚的活动发挥出来，这正是儿童和青少年犯罪的根源之一。”可见，创造一个高尚活动的环境加强劳动教育，是多么重要。
部门概况
行政部门
业务部门
