网络研修心得体会

发布者：cj_lixia   发布时间：2020-05-08 09:39:33   点击数:

网络研修心得体会

4月30日，以“幼儿歌曲范唱的教学策略”为主题的网络研修活动又一次在长海幼教群开展。通过资料查阅、讨论发言、举例说明等多种形式的学习，让我对于歌曲的范唱有了更深的了解，有了很多新的收获与感受。

一、理论收获

范唱，就是教师面对学生进行的示范性演唱，是音乐教学活动中不可缺少的重要组成部分。声情并茂、准确生动、适时适量的范唱可以让幼儿学会倾听、理解和把握音乐的风格、特点和意义，慢慢体会到歌唱的要领和技巧，可以起到示范和引导的作用，让幼儿切身的感受音乐，产生情感的共鸣。

归纳起来歌曲范唱中运用到的策略有：声音策略，动作策略，图片（图谱策略，游戏策略等。幼儿不能独立自主开口唱歌前，老师的引导范唱都称之为范唱，一般情况下，五遍较为合适，也可称之为五遍原则。第一、二遍清唱，钢琴可给个前奏，第三遍钢琴进入，右手无伴奏。第四、五遍慢慢加上左手伴奏，不加和旋，不踩踏板，便于幼儿听清歌词。这五遍范唱中，也可以运用动作策略、图片策略以及游戏的；也可以是老师大声，幼儿轻声跟唱，也可能老师唱难度大的，漏掉的简单的句子幼儿接唱。范唱最好以清唱为主，如果有伴奏的范唱时，要分清主次，以唱为主，伴奏为辅，伴奏的声音不能过大、不能过于花哨，以免幼儿无法听清歌词、感受歌曲旋律等。

二、存在问题

反思自己在日常的歌唱教学活动中，对于教师的范唱有很大的忽略。很多时候，过多的依靠多媒体的范唱，忽略了范唱的真实性、直观性。由于自身歌唱能力的欠缺，在日常的歌唱教学活动，或多或少的会避免范唱示范。如果需要范唱，大多数的时候是利用多媒体音频来进行，导致幼儿在学习歌曲的时候，大多是机械的重复、模仿加工之后的多媒体语音，而忽略了歌曲的真情实感。而多媒体范唱不能像老师那样，直接面对幼儿，教师的范唱可以通过亲身近距离的细腻表达来感染幼儿，让幼儿有更真切的感受。

三、实践改进

在今后的歌唱活动中，要充分的发挥范唱的示范作用。根据幼儿的年龄特点和班级实际情况来进行教学，选择不同的范唱方式，让范唱成为有效的教学方法，成为和幼儿沟通的有效途径，发挥范唱在歌唱教学活动中的重要作用。教师要深入的了解不同的歌曲所表达的不同的情感和内容，对歌曲进行全面的分析，合理运用范唱的“五遍原则”，适宜的调整，了解歌曲的内涵、特点、旋律等，用最准确、最生动的情感表达歌曲，引起幼儿的共鸣。在教学的不同环节，采用不同的范唱策略。导入时，完整的清唱歌曲，可以多采用声音策略，让幼儿对于歌曲有完整、直观的感受，对歌曲有一个初步的大概了解，可以激发幼儿对于学习歌曲的兴趣。在新授环节，新授时可以采用图谱策略，制作相应图谱，根据图谱教师逐句、逐段的示范，让幼儿模仿，可以让幼儿加深印象，逐步从清唱到伴奏，将歌曲完整的串联起来。特别是针对活动中的重难点，要重点示范，帮助幼儿解决歌唱中的重难点。

在巩固环节，可以多采用游戏策略、动作策略等，应该放手让幼儿成为主唱，教师辅助，有时候幼儿串联歌曲时候，可能会出现一定的困难，这时候教师可以进行多种形式的范唱，采用游戏接力、动作策略、图片策略等等形式给予幼儿引导，调动幼儿的积极性。

总之，在今后的歌唱活动中，要针对自己范唱能力的不足，加以重视，大胆改进，力求改变自身欠缺，提高自己的范唱能力，采用合理的范唱策略，给幼儿以新鲜感，激发幼儿学唱、欣赏歌曲的兴趣，提升自己的教学能力。

 

广鹿岛镇中心幼儿园    姜秀梅