《假如我是巨人》教学反思
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2020-07-02 13:46:07 点击数:
《假如我是巨人》教学反思
长海县大长山岛镇中心小学 谢丹
本次研讨主题是“如何在美术课上培养学生的想象力和创新意识”。
爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”因此我们要特别注意培养学生的想象力和创新意识。在美术教学中，我尽最大努力多鼓励孩子开动脑筋，多想问题，张开想象的翅膀，画自己所看、所思、所想、所感的东西。
幻想是人类特有的一种思维，尤其是孩子们，每一个孩子都爱幻想，他们不受时间、空间的约束，自由自在地遐想，幻想是孩子们最喜欢，最快乐的事情。因为孩子们从小就是在童话故事和动画片的陪伴下长大的。
《假如我是巨人》是人美版二年级下册的造型表现课，在教学中我注意采取一些符合低年级学生思维方式的教学方法，先用一个小魔术的方式导入新课，激起学生的学习兴趣，然后播放视频童话故事，通过童话故事打开孩子们的思绪。现在的孩子们都是在童话故事中长大的，有趣的童话，生动的动画片，可以使学生们很快地投入到课堂学习中去，神奇的童话故事可以为学生们插上想象的翅膀。告诉同学们在想象的世界中什么样的事情都可以发生。随后，播放音频讲述《格列佛游记》中的片段故事。让孩子身临其境，去思考去想象画面。
从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。由此引出“假如你是巨人你会怎么做？”的问题。学生积极回答，但是答案还是比较单一，对照自己的录像课我反思了一下这个环节，可能是因为我的课堂预设的方面思考的不够全面，因此学生想象的方向比较单一。在以后的教学中，我在备课的时候，因为从学生的角度多思考，这样可能让学生呈现出来的结果会更理想一些。
之后，就是研究假如我是巨人的具体画法，通过提出问题：怎样才能把我画成巨人呢？
在方法探究中，对照录像课，我觉得我给学生提出问题思考解决问题的时间还不够充分，应该让每个学生通过小组交流的方式都参与到课堂活动中去，这样学生就能自己解决本课的重难点，掌握通过大小对比，夸张等方法来把自己画成巨人的方法。
在画面构图上，我试着让学生表现巨人高大的身体，作为对比的环境画得更小，更具体，使画面更丰富。
为了让学生更加直观的学画怎么表现巨人。我采用微视频录制了教师示范画假如我是巨人的具体绘画步骤。通过边播放微视频边讲解画法的方式强化学生掌握具体的表现手法，进而达成本课的教学目标。
根据学生的作品完成情况和评价作品环节来看，本节课的教学效果比较好，达成了教学目标和要求。
在拓展环节，一是让学生感受了一下生活中的对比现象。二是将美术课的人文思想和情感教育融合了一下，用疫情白衣天使的范例，从而达到培养孩子家国情怀的目的。
本节课不完美的地方有许多：
1、时间控制方面，前面有些关键过程显得啰嗦，就怕学生不明白。
2、个别学生在构图方面仍旧不理想，构图不够饱满合理，画面不是很完整。
3、在学生作品展示中发现，着色后的作品较少，原因是没有给孩子太多时间作画。绝大多数学生总体画面的布局与形象的对比还是完成的不错的。
在今后的教学中，我将要继续充实自己，从而不断提高自己课堂教学水平。让孩子能更好的在美术课上得到全面的发展。
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