《狮子大王》教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2020-06-29 14:33:35 点击数:
《狮子大王》教学设计
长海县獐子岛镇中心小学 苏芳
一、教材分析：
《狮子大王》是新课程小学美术课本(人美版)第二册第11课的教学内容。本课是造型表现课。动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，孩子们在动物园中会常常看到狮子、还有喜爱的卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但如果让一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子，却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
二、学生分析：
一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动。在美术教学课堂上，学生的思路广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
三、教学目标：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
四、教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子
五、教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
六、教学准备：教师——课件 范画 微视频
学生——画纸、彩笔、 卡纸、 剪刀、双面、胶水。
七、教学过程：
（一）导入
1、老师：同学们今天老师给你们带来了一位森林朋友，你们想知道是谁吗？生答：想.......，老师拉开藏在黑板后面的狮子大王图片 。
2、板书课题：狮子大王
（二）新授：
1、播放狮子生活的纪录片。
教师：看了刚才的片子是不是对狮子多了些了解？有什么感受呀？
教师总结：狮子生活在草原上，树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物，是珍贵的保护动物之一，数量很少了，不保护我们以后就看不到了。
2、幻灯片：让我们去看看幸福的辛巴一家吧。观察比较：幼狮、雌狮、雄狮之间的不同特点。
3、请同学们先听一段录音，听听这是什么声音？1、清脆悦耳的鸟鸣声 2、威武的狮吼声（教师：这个声音听起来让人有些害怕，令人生畏啊。） 学生：狮子的吼声。
教师：我们听到狮子的吼声，感觉到狮子很凶猛，很怕，狮子力大威猛，所以，我们把狮的叫声称为“吼”，还把狮子称为大王。
4、提出问题：
（1）在狮子一家中，谁最具有狮子大王的特点？学生：雄狮
（2）观察比较雌狮、雄狮有什么区别？雄狮有长长的鬃毛，是雄狮最明显的特点。
5、幻灯出示比较雄狮和其他动物五官上的不同点：学生找出不同点。
教师边讲边画，画出雄狮威武凶猛的面部特征：鬃毛、吊眼、圆耳、嘴大、牙尖。嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的部分叫“吻”，“吻”是嘴巴的一部分，上面长着胡须。 三、艺术作品中如何突出的表现狮子的特点：
很多艺术作品中也有许多是表现狮子大王的，我们比一比、看一看与真的狮子有什么不一样？
幻灯出示：画家笔下的雄狮；北京故宫博物院大殿门前的铜铸狮子；北京卢沟桥的石狮子
教师总结：艺术作品中表现的狮子比真实的都大，这种表现方法就叫做“突出表现”，这样看起来狮子更凶猛威武。
（三）欣赏教师微视频课
老师也是运用突出表现的方法来制作的。五官夸张，鬃毛运用多种制作手法，色彩丰富。
老师的作品都运用了什么材料？（彩纸、色卡，还可巧妙利用一些废旧材料进行制作）（加大学生欣赏力度，扩大知识面，提高欣赏能力）
四、学生制作：学生小组合作完成一件狮子作品
教师巡视指导：1、五官等用剪对称形的方法制作。 2、快速制作鬃毛的方法
（根据学生出现的问题随时指导）
五、作业讲评：
播放《狮子大王》动画片音乐，学生将自己制作的狮子作品戴在头上或穿在身上，学一学狮子大王的样子。（提供成功的机会，激发学习兴趣）
教师：同学们抓住了狮子大王的突出特点，制作的狮子真威武，你们真是聪明的孩子。
动物是人类的朋友，我们要爱护动物、保护动物，让可爱的动物和人类都做地球的主人。
七、课后拓展：回家以后可以找一找生活中哪些地方有狮子的形象，它有什么作用？
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