高效课堂的本真内涵——固本
发布者：cj_zgp 发布时间：2020-06-05 14:23:41 点击数:
高效课堂的本真内涵——固本
高效课堂理念不是“玄学”，不是空穴来风，而是建基于坚实的实践与理念基础之上。对高效课堂而言，其根本是学生，是学生的学习活动，如何为学生高效学习提供坚实的条件支持，是高效课堂改革的使命所系。相对于教师而言，学生是根本；相对于教学活动而言，学习是根本。如何让教学实践回归学生，回归学习，是高效课堂“固本”的应有之义。高效课堂是一种促使学生学习高效率地发生的优质教学形态，是以促使学生学习富有成效地展开为终极使命的教学样式，以生为本、以学为本，是高效课堂改革的本真内涵。当代高效课堂改革的鲜明势头是：其一是课堂结构瘦身，其二是推崇导学案，其三是倡导“先学后教、以学定教”。无论是杜郎口的“10+35”模式、兖州一中的“循环大课堂”模式，还是昌乐二中的“271”模式、宁达中学的“自主式开放型课堂”，其内核只有一个，就是尽可能地“抑教扬学”、“以教辅学”，努力实现学生学习效能的最大化、最优化，全力推进学生学习活动的自主化、自助化。要坚固课堂教学的学习之基，高效课堂需要启动一场面向学生学习的重心“沉降运动”，需要大力倡导低重心、亲学生、强基础的新式课堂结构。我们相信：只要是落在学生学习层面的教学活动都会生根发芽、产生效果，只要是真正能启动、加速学生学习活动的教学活动都才算得上是“高效”。高效课堂改革的目的不是如何让教授活动变得多姿多彩、花里胡哨，不是要让教师在课堂上尽情展示、恣意挥洒，而是要为学生的学习活动提供一个舞台，创造一种情境，确保学习活动顺畅、高效地展开。只要学生在课堂上产生了学习活动，课堂就会产生教学效果；只要学生在课堂上高效地进行着学习活动，课堂就一定会变得高效。促进学生学习是教学活动的永恒旋律，提高学生学习的效果是高效课堂的本真追求。对高效课堂而言，它需要固守的“根本”就是学生，就是学习，就是如何让教学活动“沉入”到学生的心底与灵魂中去。
部门概况
行政部门
业务部门
