信息技术在教育的生命观中的作用之一

 

　　1、运用信息技术有利于提高教学效率。根据“生命观”的观点，课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。课堂教学对于参与者具有个体生命价值。为了不浪费生命和提高生命价值，就需要提高教学效率。对于教学内容可用单位时间内的教学信息量作为指标之一（当然并不能过度，要有科学合理的安排并保证质量，否则反而会降低效率以致师生生命质量）。多媒体技术中的数据压缩、多种媒体集成和综合呈现、网络资源共享以及灵活的查询方式等都有助于提高这一指标。另一方面，对于教师，运用各种多媒体工具能够较轻松地制作出高质量的教学软件并可以重复利用，免去了辛苦抄写烦乱的板书和吃粉笔灰的苦恼。同时，通过网络的资源共享和各种交流方式，教师可以提高教学软件的质量并吸收好的素材、思想，不断为自己“充电”，从而提高课堂活动质量和自身水平。对于学生，信息技术除了能为其提供更多信息外，通过生动有趣的多媒体展现和虚拟现实的情境或网络体验还能增加其兴趣和学习质量。例如，在笔者曾参与开发的多媒体教育光盘《初中化学答疑解惑》中，我们就集成了关于初中化学所需掌握的各类物质、化学式和方程式计算等九大类知识的文字及其朗读音频，习题，千余幅图片，数段视频（录像），数十个动画等。但数据量大并不是最主要的。我们通过多媒体著作工具Authorware较为快速简单地完成了这一内容丰富的软件系统。在其中，可以运用文字和朗读同时呈现的方式，加强学习效果；利用图像、动画和视频媒体等加深直观印象；附有简单交互式习题，给予及时强化和反馈（正、误均有不同的声音和图像反馈）；特别是还设计了若干交互式的实验操作，如：让学生自己用鼠标按步骤拖曳实验用具图片组成制取氧气的实验装置，完成后有一段声形并茂的动画演示氧气发生的过程。这有助于学生有效地掌握这一制取氧气的过程。又如：对于制取氢气这一危险性的实验，我们让学生自己用鼠标先后点选试管开关和酒精灯表示开/关，并在学生操作顺序错误时通过动画夸张地将爆炸效果表现在电脑上，这样既避免了实验危险性，又达到了较好的教学效果。