小学音乐审美能力的培养

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2020-06-23 08:30:42   点击数:

 小学音乐审美能力的培养

一、如何激发学生的审美想象

    想象力是人类特有的能力特征，想象就是人们在接触一些事物时，将与事物相关的材料和信息在头脑中加工、创新和改造，从而使人们更好的理解事物、感知事物、创造新事物。在音乐教学中，教师要善于激发学生对于音乐审美的想象，使音乐在学生的头脑中由抽象变为具体，让学生更直观的理解和把握。同时，学生在演唱或欣赏音乐时要积极的通过想象来营造属于自己的音乐形象。在具体的教学实践中，教师应该主动为学生创设适当的音乐情境，鼓励学生充分发挥自己的想象力，大胆的创造，指导学生按照自己的想象来理解歌曲和演绎歌曲。这种让学生按照自己的想象任意的演绎歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，还在欢快的音乐教学中，陶冶了学生的情感，进而让其感知到音乐中传达的美。因此，通过培养学生的审美想象，是提升小学生审美能力和创造能力的有效途径。

二、运用媒体创境,培养审美情趣

    音乐教师要把音乐实践作为基础，运用多媒体技术积极创设有利于学生学习的特定情境,能够充分展示凝固在教材之中的静态美、动态美,这样有利于活跃学生的思维能力以及提高学生的审美能力，为学生今后的享受音乐、学习音乐奠定良好的基础。有助于培养学生的音乐素养和审美情趣。多媒体技术的教学目标除了发展德育、智力之外，更要注重审美教育的培养。例如在教《春天》一课时，用多媒体技术展示《春天在哪里》的背景，使学生先初步感知一下春天的美景，让学生都参与到音乐活动中，乐于音乐表演，最大限度地挖掘学生潜能，培养学生美的情操,使学生无时无刻都处于美的沐浴中,让学生感受到美其实到处都有!

三、与舞蹈结合的音乐教学

   提高学生对音乐节奏的敏感性，也是培养学生音乐审美能力的一种有效途径，而随着音乐起舞就是提高学生节奏感的不错选择。在歌曲学习中，适当的教学生一段舞蹈，可以使学生对音乐节奏和情感更好的把握，而舞蹈同样是一门情感和美的艺术，音乐的内在美感是与舞蹈的节奏、动作相互渗透配合的，将二者有效结合在一起不仅能实现更好的教学效果，最重要的是促进了学生对音乐的审美感知，进而提升了学生的审美能力。

    在教学实践中，教师可以根据教学歌曲编排一些简单的舞蹈，例如：学习歌曲《咏鹅》时，教师可以通过歌曲视频学习几个舞蹈动作，或引导学生用动作表现大鹅的美丽形态教师在加以强化动作的美感来表现。同时要鼓励学生自己按照想象编制舞蹈，随着音乐主动的翩翩起舞，通过结合舞蹈的音乐教学，学生对课堂学习的兴趣更高了，同时深刻感知到音乐的审美体验。

四、总结

    总之，小学音乐教师应该结合学生的实际情况，积极探索各种有效的教育途径，为学生提供感受美、表现美、理解美和创造美的音乐教学，使学生提高审美能力的同时，更加热爱艺术、热爱美好的生活。