劳动教育评价之我见
发布者：cj_wx 发布时间：2020-06-22 10:02:39 点击数:
劳动教育评价之我见
战海霞
劳动与技术课程是综合实践课程的重要组成部分，一方面能提高学生的动手操作能力，培养他们的创新精神；另一方面也能启迪学生的思维，使他们对所学知识进行有效运用，真正达到学以致用的目的。但是在目前的劳动与技术课程教学中，教师往往会根据学生的平时作品和期末考试成绩，评价学生的知识掌握情况和个人能力，这样难免会抑制学生学习的主动性，无法保障他们的和谐健康发展。为此，教师应该根据新课改的要求，积极跟进教学评价环节，从而真正提高学生的劳动与技术水平。
一、评价内容全面化，促进学生健康成长
由于学生的知识储备不同、家庭背景不同、情感态度不同，他们在劳动与技术课程学习中表现出的能力也有一定的差异。但是教师在对学生进行评价时，往往忽视了这种差异性，这就使得评价内容片面化、形式化，不利于学生的健康成长。为此，教师应该在评价的过程中，对学生个体多一些关注，尤其是学生在劳动过程中表现出来的态度、习惯、耐心和承受力等，要注重从不同的角度、不同的方面去进行评价，以使评价结果客观。此外，教师还要增加评价的内容。传统的劳动与技术课堂教学中，教师只关注学生劳动结果的好坏和知识的记忆程度，而在现阶段的教学中，应该增加对操作过程中合作能力、探究能力、持之以恒精神等的评价，以使评价结果更加公正公平，从而帮助学生树立学习的信心。
二、评价方式多样化，促进学生主动成长
（1）激励式评价。由于初中生正处于人生发展的关键阶段，思维比较活跃，对事物有自己独特的看法，教师就应该关注学生课堂上与众不同的想法，给予他们鼓励和支持，而不是一味地否定学生，还要根据学生思维的灵活性和独特性进行奖励，从而培养学生的创新意识。
（2）借助优秀作品展览进行评价。很多学生虽然学习成绩一般，但是他们在劳动与技术课堂上往往有比较独特的看法。教师可在教室里布置一个展台，鼓励学生以小组的形式选出比较优秀的作品，在展台上展示。当然也可以竞赛的形式，将想法独特、内容丰富的作品进行展览，使学生了解到自身存在的不足和其他同学的优势，从而促进大家的共同学习。
（3）建立实践活动成长记录袋。学生可根据自己的喜好设计成长记录袋的封面，并将自己认为有意义的劳动内容进行记录，包括劳动与技术课程中的活动方案、实践操作和心得体会等，记录成长的每一个时刻。当然在整个评价的过程中，教师还可鼓励学生相互评价，并将评价结果同步到成长记录袋中。
三、评价主体多元化，
促进学生和谐成长在传统的劳动与技术课程教学中，一般以教师评价为主。这种单一的评价模式往往会抑制学生潜能的发挥，甚至会形成错误的评价结果。为此，随着新课改的不断实施，教师应该采取多元化的评价主体，包括学生自我评价、相互评价、家长评价等多种形式，以促进学生的成长。首先，是以学生自我评价为主的反思评价。学生在劳动与技术课程学习的过程中，研究了其他同学在动手操作中选取的材料、具体的步骤等，并听取了教师的评价，对动手操作有了更新的认识，对知识也有了进一步的了解。学生此时对自己作品的思考和改进就是反思性评价，提高了他们的自评能力。其次，是以学生相互评价为主的交流式评价。新课改对教师提出了更高的要求，他们不仅是课堂的组织者和引导者，也应该是学生学习的合作者。在劳动与技术课程教学中，教师应该把课堂交给学生，给学生更多交流与讨论的机会。通过相互之间的讨论和评价，学生的合作意识和协作能力得到了提高，效果较好。
最后，是以家长评价为主的反馈式评价。很多家长往往把学生学习成绩的好坏当作评价他们的唯一标准，但是却忽略了学生的动手能力和实践能力，使得学校培养出了越来越多的书呆子。为此，教师应该做好与家长的沟通工作，使家长意识到新社会需要的是德智体美全面发展的人才，要时时刻刻培养学生的劳动与实践技能，这样才能使学生真正成长为对社会有益的人才。
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