学会宽容
发布者：cj_llq 发布时间：2020-06-19 14:40:04 点击数:
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教 案 |
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课题 |
学会宽容 |
授课时间 |
月 日（星期 ） |
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课型 |
新授 |
第 1 课时（共2课时） |
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教学目标 |
1.通过同学分享关于宽容身边的小事和社会时事，让学生知道宽容对于社会各个人的重要意义。 2.通过事例分析应该如何做到宽容：调节情绪客观大度、报复之心不可取、原谅对方就是宽容自己。引导学生在生活中也愿意做到宽容。 3.通过对我们生活中常见的不良行为进行分析，让学生明白宽容是有限度的有原则的，不是一味的纵容。 4.通过对时事的分析引导学生关心国家大事，提升学生的公民责任感。 |
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教学重点 |
让学生知道应该如何宽容，宽容是有限度的。 |
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教学难点 |
帮住学生理解为什么要学会原谅伤害自己的人。 |
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教学资源 |
Ppt，学生课前收集关于宽容的事例 |
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板书设计 |
学会宽容
宽容 不生气、不报复 内心平和安定 （有限度） 学会原谅对方 |
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教学过程 |
主要教学环节及教师活动（时间分配） |
学生活动（时间分配） |
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一、谈话导入 1.同学们，课前咱们搜集了很多关于宽容的小故事，小事例。谁能来说说宽容是什么？
2.同学们说得都很棒，通俗地讲，宽容就是人与人之间相处能包容理解，体谅他人。这是一个人拥有健康人格的体现。今天这节课，咱们就一起来《学会宽容》（板书课题） 二、课堂教学 【宽容让生活更美好】 1. 有同学会想了，要我们学宽容，宽容有什么好啊？接下来就让我们一起来找答案吧。
2. 同学们都找到了吗？
小结：宽容是我们宽容能让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐美好生活的重要基础。 不仅如此宽容还能使我们的内心保持平和、安定。让我们更加健康、愉快。不信就请你自己读一读吧，
小结：宽容会给我们带来和谐美好的生活，让我们的内心变得平和安定，身体更加健康。
【拥有一颗宽容心】 过渡：宽容的好处这么多，我们怎样才是拥有了一颗宽容心呢？
（一）如何拥有宽容 [不计较、不在乎] 看看下面这个小朋友的遭遇能给我们什么启示吧。
小结：对他人的无心之失不在乎，不计较。就是宽容的表现。那么在生活中你有宽容的对待他人的经历吗？当时你的心里是怎么想的？ 想必我们同学们都有这样换位思考，不计较他人无心之失的经历。
[不生气、不报复] 过渡：假如我们不愿意原谅他人的无心之失，总是斤斤计较又会怎么样呢？让我们一起来看一下下面这个视频。 听听这两个人的对话。怨气好重啊！确实，当遇到冲突时，我们的心中难免会升起一些愤怒和怨气，这就是我们心里让我们没法宽容他人的一条虫子：心中有怨气。 小结：愤怒的情绪并不会帮助我们解决问题。它只会让我们的大脑不清醒，很难做出正确的判断，如果可以换位思考一下，想想对方是不是故意的，你心中的怨气就会平息一些了。拥有一颗宽容的心，平静下来调整情绪，更为客观大度的来面对问题才是解决问题的好方法。 2.如果一个人他心中的怨气和愤怒不停的积累，不停的积累，不去调整情绪让自己平静下来，这个人心中就会生出第二只虫子：想要报复对方。也就是俗话所说的以眼还眼，以牙还牙。你觉得以眼还眼以牙还牙的想法对吗？如果用暴力进行报复，会有什么后果呢？ 想必我们都知道这样的想法是不对的，使用暴力很可能会危害到自己和他人，换来的往往是更为糟糕的结果，就比如说2018年重庆公交车坠江的事件，我们一起来看一下视频资料。 大家看，这样的悲剧是否避免？ 这样的悲剧完全是没有必要上演在我们眼前的。如果当时两个人都可以各退一步，或者有其他人站出来帮忙劝解一下，想必结果就不会这么让人悲痛了。希望同学们也能够引以为戒，在以后的生活和学习中一定要控制好自己的情绪，不要让愤怒左右你的头脑，用暴力去解决问题。 小结：拥有一颗宽容的心，不能够以眼还眼以牙还牙，报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究相应的法律责任。
[学会原谅对方] 遇到问题我们可以心胸开阔，不被愤怒左右，相信对方也会认识到自身的错误。当对方认识到自己的错误之后我们又要怎么做呢？说到这里，有个小朋友正需要我们帮助呢！来看看他身上发生了什么吧。 听了这话，你有什么想对他说的吗？ 看样子他的心里长了一只不愿意原谅对方的虫子。 小结：毕竟金无足赤，人无完人，别人会犯错误我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
（二）宽容要有限度 宽容能给我们带来和平安定的生活，开阔的心胸，愉快的心情还有健康的身体。那我们是不是可以事事皆宽容呢？ 咱们不急着回答这个问题，先来看看这两个事例，咱们一边看一边想这个问题的答案。 【公民尊严不容冒犯】 1.第一个事例：书中刘青的故事 你认为班主任的做法是否过于严厉了呢？想一想冒犯他人人格和尊严的行为可以被宽容吗？
你们和老师的想法是一样的， 根据我国宪法第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 民法的第101条也明文规定了，公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。 刑法的第246条，有对侮辱罪的明确定义：侮辱罪是指用暴力或者以其他方法公然贬损他人人格，破坏他人名誉、情节严重的行为。 小结：在我们国家，公民的人格尊严是受到法律保护的，不能够被随意侵犯，所以他的这种行为是绝对不能够被原谅和迁就的。 【危害公众不能姑息】 过渡：调皮的小男孩儿不止他一个。我们再来看看董轩的故事吧。 1.想一想，如果就按照董轩想的那样，家人不严格要求董轩而是纵容他玩火的行为，可能会导致什么样的后果呢？ 即使没有造成严重后果，这种行为也是违反法律的。 根据中华人民共和国刑法的第 114条规定，放火、决水，爆炸以及投放毒害性物质、放射性质、放射性、传染病、病原体等物质或其他危险方法危害公共安全的，尚未造成严重后果的处三年以上10年以下有期徒刑。 2.就像下面这位男子，他就已经为自己的不当行为所造成的后果付出了严重的代价。 我们都知道这个寒假不一般，我们在和看不见的敌人打一场硬仗，现在这场仗已经到了白热化的阶段，除有关部门加强防控之外，每个人都应密切配合支持防控工作。“抗击疫情，人人有责”说的就这道理。 而且传染病防治法中规定在中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。 第七十七条也告诉我们：单位和个人违反本法规定，导致传染病传播、流行，给他人人身、财产造成损害的，应当依法承担民事责任。 所以任何隐瞒事实，瞒报疫情的行为，都可能会给身边的人带来危险，甚至给我们的国家造成危害，也会受到法律的制裁。 看了这几个事例，咱们再来回头思考“事事皆宽容”是对的吗？ 我们可以在对方不触犯国家法律，不违背自身的原则，不挑战自身的底线的情况下，宽容对方。要注意宽容并不是没有限度的纵容息迁就，而是有限度的有原则的。所以，事事皆宽容是不正确的。 三、拓展总结 这节课我们学习了如何做到宽容，也知道了宽容的限度在哪里。在这节课的最后老师想要把这句威廉詹姆斯的名言送给大家。 智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。——威廉•詹姆斯 希望在以后的学习和生活中我们都可以拥有一颗宽容的心，做一个有智慧的人，让我们的生活变得更加和谐美好。
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预设：宽容就是原谅别人 就是不和同学生气
以小组为单位：分享自己搜集到的关于宽容的小故事。找一找宽容带来的好处。 （教师可以适当提示：对自己的好处，对社会生活的好处。） 预设：会收获友谊 会让父母开心 会收到老师夸奖 会让我们的生活更美好 ……
在2019年《 Psychological Science》期刊上，披露的一项科学研究研究结果显示，人做出“原谅”的决定后，大脑会启动遗忘机制，让人忘记那些曾对自己不利的痛苦记忆。类似的研究也发现“原谅”这种心理活动能够改善人体心血管功能、降低慢性疼痛、缓解压力…… 与之相反，耿耿于怀的人，导致大脑与神经高度兴奋，引起神经紧张、血管收缩、血压升高、胃肠痉挛、消化液的分泌受抑制等，从而增加罹患心脏病、精神疾病和其他疾病的机率。
在拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不愉快。在快要下车时又被人重重的踩了一脚。好疼！我真想大大吼对方一声，但又转念一想……别人也不是故意踩到我的脚的。我有时也会踩到别人的脚。车上的人这么多，被踩到脚是难免的。假如是你你会不会有一样的想法呢？
观看视频
预设：不舒服，脑袋都气糊涂了……
预设：后果很严重，不好……
我……我没有朋友，我本来有很多朋友，可小丽碰掉了我的文具盒，小刚踩到了我的新鞋 ，小刚踩到了我的新鞋，花花上操时打到了我的手，虽然他们已经道歉了，但那也是他们的错，我是不会原谅他们的。 预设？： 当我们犯错误而对方不愿意原谅我们的时候，我们的内心焦急又忐忑。 如果是我们执意不愿意原谅对方，我们的心里也并不好受，而且还可能会失去很多宝贵的东西，比如友谊，亲情……
预设： 像刘青这样冒犯他人人格和尊严的行为是不可以被纵容的，一定要严厉的制止他，批评他。
预设如果不对他的行为加以批评制止，他以后还可能会危害到其他人的生命和财产安全，乃至造成非常严重的后果，甚至威胁到公共安全。
学生观看视频
预设：不对，对方不能太过分；对方不能违法…… |
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课题 |
学会宽容 |
授课时间 |
月 日（星期 ） |
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课型 |
新授课 |
第 2 课时（共2课时） |
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教学目标 |
1. 通过看叶子和孩子身边的两个材料知道这个世界是多姿多彩的，众生不同。 2. 通过班会故事的分析和邓小平刘伯承的故事，感悟论语中和而不同的意义。 3. 通过假想班会和小组活动，知道应该怎样做到和而不同。 |
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教学重点 |
能够包容他人的不同，努力做到和而不同 |
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教学难点 |
感悟论语中和而不同的意义，努力做到和而不同
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教学资源 |
Ppt |
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板书设计 |
学会宽容
众生不同 尊重别人的意见
和而不同
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教学过程 |
主要教学环节及教师活动（时间分配） |
学生活动（时间分配） |
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复习导入 在之前的学习中，我们知道了什么是宽容。感受到了拥有一颗宽容心可以让生活更加美好，以及如何才是有原则的宽容，今天这节课我们就来继续学习和宽容有关的话题（板书：和而不同）。 课堂教学 【感受众生不同】 1.仔细观察下面两片树叶一样吗？
其实就像德国科学家莱布尼茨所说的那样，世界上没有完全相同的两片树叶。在我们的生活中，不仅是植物，动物，甚至是同卵双胞胎也是存在着各种不同的，我们就生活在这样一个充满差异的世界中。 2.快速读一读下面的两份资料，从中你获得了什么体会？把你的发现和你的同桌说一说 材料一： 一千个读者就有一千个哈姆雷特 ——莎士比亚 材料二： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——宋 苏轼 《题西林壁》
小结：每个人所处的环境不同，生活经历不同，兴趣爱好不同，对待事物的看法也就会有所不同。这些不同组成了我们丰富多彩的世界的同时， 也带来了思想上的碰撞。
【尊重接纳不同】 1过渡：有些碰撞处理得不好，就会变成战火啦。下面请大家一起来看看六二班燃起的战火吧。一边读一遍思考下面两个问题。
（1）同学们为什么会发生战火？ （2）这样的“战火”对班级和谐有什么影响？ 看样子我们都知道这样的“战火”不会给我们的班级带来和谐，甚至还可能会把班级团结和谐的氛围弄丢了。 归根结底不过是因为班上的这几位一味的不尊重别人和自己不同的想法，不接纳别人和自己又差异的地方。而这样盲目的不尊重和不接纳并不会给集体带来荣誉，也不会给我们自己带来好处。 2.究竟要怎么解决这场战火呢？或许下面这个故事会给我们答案。 我国近代史上有两位名将：刘伯承、邓小平先生，他们两人之间的合作打赢了不少战役。在革命工作中，刘伯承主管军事工作，邓小平主管政治工作。他们有时也会意见不一致，但两人从不固执己见，都把自己的想法说出来，谁的建议好，就齐心协力一起去做。他们的默契配合，使得刘邓大军百战百胜。
邓刘大军为什么能百战百胜？ 邓刘大军的百战百胜正是因为他们二人的君子之交，真正的君子之交并不寻求各自的观点保持一致，于此相反的是，他们能容忍并尊重对方有其独立的见解，也不隐瞒自己的不同观点，彼此赤诚相见、肝胆相照。 他们两个人就如同《论语》中说的一样“君子和而不同。小人同而不和” 这句话的意思就是君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯在对具体问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处并不怀着友善的态度。 和而不同再过去作为君子和小人的评价标准之一，而到了今天更是被作为一种文化精神，一种品格，一种境界。也就是做到彼此尊重，有限度的宽容对方。
4. 如果咱们班也开一个这样的班会，我们可能会遇到什么问题？你会怎么做？请你和小组成员商量一下。
小结：如果按照同学们说得那样做，相信我们一定可以成功的巨型一次班会了。 三、总结拓展 同学们说的都很有道理，老师这里也有几点小建议。 首先一定要冷静，遇到意见不同时可不能冲动，要记住冲动是魔鬼，只有你冷静了才尊重别的意见。然后再仔细分析你们谁的想法对，如果你们想不出来，可以多找几个同学，汇聚大家的意见试试看。 这样我们也就做到和而不同了。 2. 2019年11月22日，习近平主席在人民大会堂会见出席2019年“创新经济论坛”外方代表。他强调，我们提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，但这个梦绝不是“霸权梦”。我们没有准备去取代谁，只不过是让中国恢复应有的尊严和地位。我们已经取得了辉煌成就，但我们不会在世界上颐指气使，而是继续秉持“和而不同”的传统理念，坚持走和平发展道路，致力于与世界各国开展互利合作。 我们敬爱的习主席也提倡和而不同的理念，就让我们跟随习爷爷的脚步，学会宽容，一起创造一个和谐美好的社会环境吧。
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预设：一样 不一样 科学课上讲过没有完全一样的叶子。
预设：不同的人有不同的想法 从不同的角度看事物，会有不同的收获。
学生思考，小组讨论，全班交流 预设：因为他们都觉得自己是对的，别的想法是错误的。 这样的“战火”会影响班级和谐，还可能会打起来。 ……
预设：尊重别人的想法，才能给集体带来好处 包容他人的不同意见 有自己的判断力，不固执己见
预设： 我们可能会有意见分歧，但是我不会要求别人和我的意见一样 每个人都可能犯错，要多听听别人的意见 一个问题可能会有多种解决办法。 每个人的观点可能都不太全面，只有综合打架的意见，才能更加全面……
预设：不盲从 不着急……
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部门概况
行政部门
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