让学生站在正中央

发布者：cj_ysh   发布时间：2020-06-19 10:26:31   点击数:

 

2020年注定是个“只争朝夕，不负韶华”的一年，在这个“疫”样的假期里，一本《教育其实很美》，让足不出户的我，享受它带给我的充实感，里面的字字句句吸引了我，让我远离了手机、电脑，开始在书香世界里寻求教育的真谛。

哦!原来教育可以这样的，如果你能够让学生站在正中央，永远处于核心地位，就可以彰显学生成长之美。

当我们面对一个个不同的孩子时，我们不能保证他的每一个生长节点都是完美无缺的，因为他不是一个完人。但是，每一个人又都有他闪光、动人的瞬间。

 曾经遇到过这样一个“慢”孩子，做什么事都是慢的，写字慢，说话慢，走路慢，做作业更慢，老师和同学们已经习惯了他在班级里扮演着这样一个“慢角色”。在一次午休的时候，我就和他聊起关于他这个慢的坏习惯，交谈中，我发现他怎么说话也不慢了，于是就让他试着再写几个字看看，也不是平时在课堂上写的那么慢了，在后来的几天里，我开始慢慢观察他，原来他也是个要强的孩子，每一次的表现受到表扬时，他都笑得那么灿烂，但这样的表现机会很少，在小组里不给他机会，是怕他回答错了丢分，课堂上，老师不给他机会是怕他耽误课堂时间，因为他太慢了。几天的观察，我开始反思自己对他的教育方法，书中也告诉我“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”还好，我及时改变了对这个孩子的教育方法，采用了不放弃，不抛弃，把他放在正中央，树立自信，相信自己会做得更好，因为通过观察，我知道每个孩子都有他自己的秉性，我们可以对张三用严厉的批评方法，使他认识到“我错了，我应该这样做”。可能对李四用这种方法就不合适，因为这是性格决定的，所以对自己的学生，我们应该要了如指掌，采用不同方式，这样的教育才富有个性。所以在一次英语复习课上，我的一个举动唤起了这个孩子的自信，改掉了他在同学们心目中的“慢角色”。那就是为他搭建了一个展示自我的平台，让他站到了正中央，树立成长的自信。那天我还是像以往那样听写单词，在听写前，我先在班级里宣布我的新规定：不再是全班同学都抬起了头，我再说下一个单词，而是以他为标准，他写完了，我再说下一个单词。当我说完这个规定时，同学们都有些惊讶，用一种不可思议的眼光看着他，“他能行吗？”我也在看着他，当时他只是笑笑，但我知道，他在心里也是鼓足了劲的，那天尽管拖延了一些时间，但我不后悔，因为他不是最后一个写完，而是倒数第二个了。渐渐地，因为让他站到了正中央，点燃了他心中自信的火花，他的慢动作变成了加速度，书写速度逐渐由零到战胜班级里同学的百分之十，百分之二十五，再到百分之五十，期末时已经达到百分之七十五了，有时还达到百分之九十以上，就是这么厉害！受他的影响，班级里那些落后生，也开始向他学习，比速度，比质量，形成一种你追我赶，积极向上的学习氛围。

这个成功事例给了我启示，让我们明白教育就是要善于抓住一个人在某个瞬间的好行为、好想法，在发现中肯定，在肯定中激励，在激励中传播，在传播中影响每一个人，这些行为慢慢地由一个偶然行为变成稳定的行为，从一个人的行为变成一个群体的共识，并逐渐成为一个组织中共同的价值追求。

不言而喻的是，我们在感受到孩子获得成长自信的同时，也切实感受到了教育之美，从中也提高了自己做为一名老师的幸福感，但这种美不仅是一个结果，更重要的是一个过程。在寻找、发现一个个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒，并精心呵护、培育，特别是在这个过程中，自己也学习并享受成长之美。

把孩子放在正中央，让每个人都来发挥作用，相信他们每个人带来的改变，会让这个班级，甚至整个学校都会散发出一种可贵的儿童成长气息。

希望，我们所有的老师，一起来发现，一起来感受——原来，教育其实真的很美。