读《冷冉教育文集》有感

发布者：cj_ysh   发布时间：2020-06-19 10:12:48   点击数:

 

《冷冉教育文集》是建国以来大连教育发展历史的缩影，是大连教育改革不断深化的见证，也是大连全面实施素质教育的理论武器。该书的作者冷冉老先生毕生从事教育事业，并在长期的教育实践中不断进行科学研究，逐渐形成了一个完整的、系统的教育思想体系。本书内容分1949-1958，1979-1983，1984-1988，1989-1997四个阶段，涉及学校教学、班主任工作、德育、课堂教学等多方面内容。

在《论师生关系》中指出教师对学生的爱，换来学生对教师的尊敬。教师要有威信，并要不断调节与学生的关系，强调：永远是启发诱导为主，善于把教育上的需要变成学生自觉的需要；对于毛病较深的学生要注意抓转机，不要对着干；批评是必要的，但要防止激化 ；严禁体罚。这些方法也正是我们当下教育学生时要注意的问题，我们要注意良好的师生关系的形成，教育才能向积极良好的方向发展。不得不说冷老的思想一点儿也不过时。

在《谈情·知教学》中冷老讲到要教会学生学习，教会学习应体现在六个方面：一是培养学生学习兴趣，养成有目的、有耐力的学习态度；二是学生学会好的学习习惯；三是学会方法，思路，灵活地选择对策；四是学生学会善于发问，善于探索；五是要学会用字典、图表等工具，有自学能力；六是能够自我评价和自我修正。读完之后我觉得这六条中所提的都在我们各科教学中知识、能力、情感态度、价值观方面的体现，说明冷老当时的教育观念还是很超前的，值得我们学习。

冷老先生也很重视学生的德育，提出了“阶段连续“德育体系假说。包括“人的社会适应说”、“阶段过程的阶段说”、“优势诱导说”等。在《阶段过程的阶段说》中把德育内容进行分配：幼儿阶段的德育称为“好孩子教育”，不要用青少年和成年人的德育目标来要求孩子，只要孩子有好的性格习惯就行。小学阶段为“好学生教育”，不要对他们要求过高，只把“好学生”应具有的道德品性训练好，把学习的态度、习惯培养好了，就是德育的成功。除此还有初中阶段和高中阶段各有不同的德育培养目标。而作为小学老师，我们要注重培养学生良好的学习态度和学习习惯,而我们学校的《一日常规训练》等德育养成性教育都有利于学生良好品德的形成。

冷冉的教育理论反映着新形势下我国基础教育理论研究上的新高度，是一笔宝贵的理论财富。我们大连市教育系统始终在积极实践冷冉教育理论，尤其是他的“情·知教学理”，一直是省市重点研究课题，很多中小学都在继续研究实践。如今很多外省市教师和区域教育开始对冷冉“情·知教学理论”进行了深入的研究和实践，取得了良好的效果。

冷冉老先生的教育思想与我们先进教育思想是共通的，都是为了激发学生的学习兴趣，培养学生的好习惯，使学生学会学习，真正成为学习的主人。我们教师也要不断地学习，发挥主导作用，处理好教育教学中的一些问题，提高德育和智育的实效性。