新冠疫情期间的生物线上教学探索

发布者：cj_ysh   发布时间：2020-06-18 14:49:18   点击数:

 

因为新冠疫情导致无法正常到校上课，为了保证学生在家也能学习，开展了线上教学模式。线上教学不仅学生新奇，老师也是一头雾水，两眼一抹黑。经过学校组织的多次培训和教研员的精心指导，终于在探索中开启了崭新的线上教学之路。

经过一段时间摸着石头过河一般的线上教学，呈现出了一些前所未有的问题，这也为刚刚开启的线上教学增加了不小的困难和阻力。

首先，停课不停学，老师和学生不得不尝试网络课堂这样的新鲜事物，老师、学生和家长都经过一段时间之后才逐渐适应网络学习。

其次，学生一开始没有教材，甚至有一部分学生在外地老家，只能利用电子教材，但并不是每一个学生都拥有两部手机，一个看网课，一个看教材。这就需要学生在观看网课前先对教学内容有所了解。然而，学生在自主阅读教材时，是盲目的，需要老师给予引导。

第三，在有限的时间里进行线上学习，如何能让课堂发挥最大的效率，让学生掌握必要的知识，提升学生的核心素养，中间的平衡点不容易把握。

第四，线上学习对硬件及网络要求较高，尤其是开展线上视频会议辅导时，经常出现卡顿、掉线等情况。

第五，部分学生自觉性不足，家长监督不到位，学习过程中有迟到、早退、溜号等现象。我校处于农村地区，很多学生家长白天要外出干活，无法对学生进行有效监管，甚至有家长白天出门把手机带走，导致学生无法正常上课的情况出现。

除此之外，生物学科作为开卷考试科目，很多知识点需要在教材上进行整理，但是很多学生无法抓住要点，整理的内容也往往出现疏漏。

问题是不断出现的，线上教学却不能因此停滞。为了及时解决这些问题，我积极向其他教师学习成功经验，在教研员的组织下进行跨校交流，取长补短，逐步采取了一些额外措施，并且取得了很好的效果。

首先，在线上教学刚开始的时候对学生进行心理疏导。不仅是学生，老师也是第一次尝试线上教学，大家一起共同学习，共同进步，有问题及时举手，也可以通过微信@老师，老师都会及时处理，让学生逐步适应线上学习，减轻学生的心理压力。

其次，每次上课前，先给学生布置学习任务，提出了几个课前小问题，并且提供网络教材的链接，让没有教材的学生也能够带着问题自主阅读电子教材进行课前预习，初步了解主要学习内容，提升了线上学习的学习效率。

第三，通过不断摸索和学习，逐步形成了课前预习-线上学习-知识梳理-答疑交流-课堂检测的线上教学模式，在这种成型的教学模式下，学生也很快适应了线上教学，弥补了线上教学的一些不足，提高了线上教学的有效性。在最后学习环节安排课堂检测，让学生即时完成，也可以对当堂学习效果做一次验收评估，及时解决学生学习中存在的问题。

第四，减少线上学习过程中出现的卡顿现象，我在家中额外配备了路由器，当出现卡顿现象时，学生第一时间举手或者通过微信提出，我会立即减缓语速，并对之前知识点重新讲授，不留知识盲点。

第五，督促所有学生进入会议室参与在线辅导，同时发动家长参与监督，形成家校合力，保障学生的学习效果。在授课过程中尽可能多的进行师生互动，生生互动，并且随时提出一些小问题，与学生进行交流，减少学生的溜号现象。还要尽量提升语调的顿挫感和语言的趣味性，吸引学生的注意力。虽然很多学生家里有家长监督，但是对于那些家长不能在家看护的学生，我会重点关注，不让一个学生掉队。

我还把自己的教材笔记直接拍照在课后分享到班级群中，让学生进行笔记补充整理，既避免了学生教材笔记内容的疏漏，又能在课后让学生进行一次复习，巩固学习成果。

虽然线上学习有着许多问题，但也有很多优点，这是我们以前正常课堂教学所无法做到的。

首先，全市统一同步授课进度，上同样的课，这对学生的焦虑心理有很好的缓解作用。

其次，网课由市内学校的名师制作，内容精彩，环节设计巧妙，可以让我们这些农村学校的师生也能够与市内学生一同感受名师风采，提升了学习的积极性。

第三，学生在家学习，多数学生身边有家长的监督陪伴，可以发动家长积极配合老师，共同督促学生按时、保质完成网络学习，保障线上教学的效果。

我们生物课堂还有一个额外的优势，就是教学内容和生活密切相关。

本学期初二的线上教学第一节直接进行课程调整，设置成《传染病和免疫》，新型肺炎就是一个典型的传染病实例，现学现用，实战演练，可以让学生对传染病的三个环节，传染病的预防措施牢牢掌握，并且把这些防疫知识与技能分享给身边的亲人朋友。这种灵活的课程内容调整，体现了市教研员的用心良苦，展现了生物课堂与生活紧密相联的优势，为防疫工作做出了贡献。

本学期初一的课程内容，讲的是自然界中的人，对于自己的身体，学生很熟悉，但认识却不深入，这能够很好地吸引学生的学习兴趣。尤其是《人的生殖》一课，让学生和家长一起观看网课，把生活中一直难以启齿却又十分重要的知识让孩子和家长一起学习，这样也能够促使家长和学生不会对此讳莫如深，帮助他们树立正确的性观念。

随着疫情逐步好转，学生到校上课也指日可待，线上教学与线下教学如何衔接也就成为当前需要思考和解决的问题。

首先,要从单元层面为学生进行知识梳理，让学生对所学知识有全面的认识，并且帮助学生回顾所学内容。

其次，督促学生在书上做好标记和笔记，帮助学生查缺补漏，提升学生对课本的熟悉程度，能够在书中准确找出相应知识点和重点，为结业考试做好准备。

第三，要通过练习、检测等方式考察学生对已学知识的掌握情况，针对学生的具体情况，对线下后续教学工作做出进一步调整。

第四，还要合理把控教学进度与速度，线上教学进度与正常课堂授课进度大有不同，需要根据学生具体情况和剩余课时量对整个学期的后续课堂教学工作作出整体把控，在有限的课时中保质保量完成教学工作。

经过两个多月的线上学习，再次回归线下课堂，一定又会出现种种前所未有的问题，我们只要作好充分的准备，多多交流分享好的经验成果，一定会像战胜疫情一样解决问题战胜困难，取得最终的胜利。