深化基础教育教学改革的具体行动_难易转化

促进难易转化，实现化难为易

课堂实践变革初期，由于受思维定式的影响，大多数教师实践起来会有一定的难度。因为从一定意义上说，课堂实践变革首先是教师的自我革命。随着时间的推移，当教师习惯于这种教学方法后，而且相互之间实现了资源共享时，变革的难度就会逐渐降低。因此，教师要克服本能的拒绝心理和对变革的畏难情绪。

学习的难与易从来都是相对的，教师的教学基本功之一是让学生感到学习不那么困难。为此，教师可以通过复杂问题简单化的方式来解决问题：把复杂问题分解为若干简单问题，让学生各个击破，再引导学生尝试解决复杂问题。也可以把简单问题复杂化：把简单问题逐渐演变为复杂问题，让学生在不知不觉中学会解决复杂问题。

教师要超越教学的难易关。对于学生而言，在解决简单问题过程中会累积学习的兴趣和成就感，有利于培养学生学习的兴趣。当学生解决问题的能力提高后，再逐渐加大难度，学生就不会对难题望而却步。

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