倾听课堂花开的声音

发布者：cj_ysh   发布时间：2020-06-01 10:54:52   点击数:

 

听是我们最重要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。它是一门艺术，不仅仅是听对方的言辞，还要从对方的语言中提取语言信息和非语言信息。所以听是学生学习的重要方法，听也是我们教师重要的一项教学技能。从刚上幼儿园起，孩子就需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。那么，在小学低年级课堂教学中如何引领学生去倾听呢？

一、营造一个倾听的氛围，是高效课堂的前提

一年级入学常规教育就告诉学生：认真听别人说话，这也是有礼貌的一种表现。这话虽常说，但是做的事却很细微，有时候就是需要那么几分钟耐心倾听，在不经意间把宽容和尊重送给了孩子，把自信还给了孩子，就能事半功倍。有的教师认为，给予孩子特别多的机会去展示自己，有时候孩子变得任性妄为，如:别人说话时常插嘴；不能认真仔细地听老师和学生的说话；阻止别人说话，甚至发脾气。所以要想有高效的课堂教学效果，我们必须做到营造一个良好的倾听氛围。必须培养孩子良好的倾听习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。从小就要让孩子懂得倾听是一种礼貌，是一种素质。在班级组建的第一天就要求学生：听别人讲话时，要用眼睛看着说话人，不随便插嘴，要安静地听他人把话说完，这是对说话人的尊重。即使有不同意见，等别人发言完毕再发表自己的意见。

其次，想让学生倾听,作为教师自己首先要做倾听的表率。当学生发言的时候,教师必须注视发言的学生，摇头点头，声音小的，甚至走到身边去倾听，与发言的学生交换眼神,从内心真诚地和他们一起倾听。任何一个学生感到老师和学生在倾听自己的发言时,一定会对自己的表现充满信心，更加爱发言。作用力是相互的，我猜想这样的学生也会采用同样的方法去倾听。

只有课堂上师生间、生生间的相互倾听，才会可能拥有良好的心境，才会不断地发展自我，创造自我，超越自我。

二、培养倾听的习惯，是高效课堂的保障

 很多人都会误解：认真坐着就是在认真听，“在听”并不等于“会听”，真正的倾听要做到细心听、用心听，边听边想。真的做到这点很难。因此，教师要积极引导，使学生学会倾听。更要注重培养学生的倾听习惯和能力。这是提高课堂有效性的保障。如何培养倾听习惯呢？

用心地听。不管听老师讲课，还是听同学发言时，要求做到神情专一，眼睛要注视着发言者。眼神需要交流，虽然不可以插话，但是教师要给时间去交流。这也是小学语文课安排口语交际的意义所在。

选择性地接受。在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,这就需要老师经常给听的过程安插问题，做到“说”、”听”、“思”并重,相互促进。低年级的课堂，一节课老师不停地讲，信息量非常大，学生不一定都能记住，但是学生得会择主要的记。这需要教师平日的训练，抓关键字眼，老师的要求是，老师声调高的，老师提出的问题等等，这样的抓字眼的方法要教给学生。同时也要训练学生。学校经常搞红领巾广播通知活动，刚开始上一年级常规教育的时候就开始训练听广播，每一次活动都让学生放下手里的学习，认真倾听，听完之后，立马问学生刚才讲什么事？要求我们干什么？刚开始学生是什么也不知道，我都得重新讲好几遍，听完再问好学生，再追问其他学生。时间长了，学生知道老师要问，自己回家还要准备，都认真地用心记要求干啥。课堂上，刚起步的时候，我最常说的一句话就是，我刚才说什么了？提问学生，来重复老师的问题，看看听没听。其实一个个学生安安静静坐在那里，我也判断不出谁听谁没听，只能这样训练学生。班级也有特例，注意力不集中，我就和家长沟通，从安静地坐住开始训练，然后在家说一句重复一句。逐渐增加说几句，概括一句。这是一项长期工作，教育本身就不是一蹶而就的工作，就需要长期反复地实践。

三、教师倾听的行动力，是高效课堂的推动力

在学生中培养相互倾听关系的第一个要件就是教师的倾听。要培养相互倾听的习惯，除了教师自身成为倾听者之外，别无他法。

1、榜样的作用，力量无穷大。教师要以身立教，以行导行。在学生交流时，教师应该给予充分的尊重，做一个耐心、专心、悉心的倾听者。无论学生的发言是对还是错， 是流畅还是磕磕巴巴的，教师都应专心去听，可偶尔稍作提示，但决不该打断。同时，教师要根据学生的发言情况，有针对性地调整教学，体现对学生发言的尊重，帮助学生树立学习的自信。这种认真倾听学生说话的习惯，给学生树立了榜样，这种倾听的态度会慢慢地感染、熏陶着学生。

2、锤炼课堂语言，吸引学生倾听。我们的课堂肯定有不喜欢我们讲课的学生，“亲其师信其道”的道理大家都懂，如果课堂不吸引学生，以上讲得那些都白讲了。所以课堂上的教师能否吸引学生去听，至关重要！教师备课时就在心里预设，努力做到语言趣味性、条理性；教低年级的我，就会在课堂上装“傻”，扮演一个“低级弱智者”。我的课堂因为夸张的表情、装傻的样子、浮夸的动作、贴近学生的话语让学生更愿意去听我讲课。也许丢了大课堂的风范，却做了接地气的小老师，我对不同的教学内容采用不同的语速、声高，吸引学生的注意力。如果在课堂上教师能呈现神情并茂的语言，精彩地提问，巧妙地设计，适当地装傻，充满智慧地评价，就能紧紧地抓住学生的眼、耳、心，深深地吸引学生的注意力，这样的教师是很受学生欢迎的。

上天赐给我们两只耳朵两只眼睛，但是只有一张口，是为了使我们更多地看，更多地倾听。造物主的用意深远。学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，教育不是一蹶而就的，需要长期持之以恒的努力。培养孩子的倾听能力需要我，需要学生，一起努力，为了使自己课堂教学更生动、更精彩、更高效，我会一直探索更好的办法，让学生成为学习的主人！