长海县小学英语学科线上线下教学有效衔接指导意见

发布者：cj_yuhong   发布时间：2020-05-18 16:09:59   点击数:

 

长海县小学英语学科线上线下教学有效衔接指导意见

                     长海县教师进修学校   于 红

花开疫散，全力以“复”。为确保疫情期间线下教学的有效开展，做好线上线下教学的有效衔接与平稳过渡，保证教育教学质量，特制定长海县小学英语学科教学指导意见。

一、依据《课程标准》与《大连市小学英语学习质量评价标准》，评估在线学习效果。

《课程标准》与《市质量评价标准》是我们英语教学的纲领性文件，是检测评价我们教学的依据。依据标准，以模块为单位，制定模块检测试题，了解学生线上视频课学习情况，精准把握学情，分析研判学生学习中的共性问题，针对问题利用1—2周的时间进行查缺补漏和个别化辅导。建议从单词、短语、目标语句的识记和运用，语法的掌握与运用，课文语篇的理解，话题写作，课文朗读熟练程度等方面进行全面摸底检测，注重检测的效度、信度及区分度，确保摸底检测的高质量。

1、口试

主要检查学生对所学课文朗读的熟练程度。

2、书面测试

一、二年级以听力为主，每次检测时长10-20分钟，三、四、五、六年级以听力与笔试为主，每次检测时长20-30分钟。

二 、合理制定教学计划，有序完成教学任务。

通过认真梳理、深度分析口试和书面检测的结果，了解学生线上学习的整体情况，做到心中有数，明晰教学起点，合理制定线下教学计划与复习计划，确保教学有的放矢、精准高效。一方面落实“双基”，一方面体现“运用”。注重基础知识（语音、语法、词汇、功能、话题）与基本技能（听、说、读、写）的夯实与训练，注重综合语言运用能力（阅读、写作）的指导与培养。建议在提前摸清学情基础上，接着结合本学期剩余教学时间，精细编排教学进度和教学计划，尤其是期末复习计划，实现线上线下教学内容、教学方法与检查反馈的有效衔接，确保有序高质完成本学期教学工作。

1. 衔接课、新授课教学计划。

根据汇总调研结果，研究确定需要重新讲授的学习内容与线上没有完成的学习内容，制定衔接课、新授课时计划。

2.复习课教学计划。

根据本学期剩余课时数，合理分配模块复习、专题复习及期末总复习课时。注重夯实基础、查漏补缺、提高能力。

三、创新教学方法，针对学情灵活运用。

1、线上课堂教学要坚持“先学后教、以学定教、少教多学、以评促学”的原则，应注重突出重点、强化难点，精讲精练，以练为主。

2、注重运用“自主、合作、探究”学习方式，以同伴互助式、小组合作、学习共同体、讨论交流的形式推进课堂教学，加强旧知巩固，关注学困生，确保每个学生都能跟上教学的进度。

3、因材施教，分层教学。教学目标是课堂教学的出发点与归宿，目标越明确，教学效果越高。一是教学目标分层：设置基础性目标、提高性目标、发展性目标；二是教学活动分层：设置不同层次的教学活动让不同层次的学生都能参与；三是课后作业分层：为不同层次的学生设置不同能力等级的作业，如基础性作用、运用性作用等，建议充分利用线上优质视频课，尤其是视频复习课，帮助学生回顾、梳理、归纳、总结已学知识，形成知识体系；通过线下模块话题整合与语法整合专题复习，拓展提升学生语言能力与学习能力，发展学生的思维能力，提高学生语用能力。强化线上学习的薄弱环节，尤其是阅读与写作方面。

四、关注学生心理，减轻学习压力。

在复学的前两周，教师要做好学生居家学习和开学后学习衔接的心理辅导。在课堂上教师要多鼓励、多表扬学生，少批评、少指责学生，通过积极暗示、沟通倾诉、谈心、英语综合实践活动、构建学习共同体、集中复习与个别辅导等方式来减轻学生焦虑情绪，引领学生热爱学习，积极向上，有理想信念，实现身心健康，和谐发展。

五、注重“以研促教、以研促学”。

“学而不研则浅，研而不教则空”。注重不同层次专题教研活动的开展，学习、推广、运用数字课堂优秀视频课例。学习研讨线上视频课是如何解读文本？如何设计有效问题链和教学活动？如何做到“词不离句、句不离篇”？ 如何进行语音渗透、书写示范？如何创设贴近学生生活的情境与语境？如何指导学生阅读和写作的方法、策略？如何进行形成性评价与鼓励？如何进行学法指导？如何进行思维启发？如何进行德育渗透？如何制作精美PPT？……

校情、学情不同，要做到具体问题具体分析。相信我们终将结合各自实际情况，找到符合自身校情、班情、学情的教学方法，在巩固好线上教学成果的同时，有效地做好线下教学的衔接，完成本学期的英语教学任务，不抛弃、不放弃每一位孩子，让每一位孩子都取得进步。

总之，利用开学复课后一周到两周，以班级为单位梳理学生网络学习线上情况、学习状态及作业完成情况，同时通过网络调查问卷、个别沟通或意见收集等形式，了解学生前段时间网络学习相关内容掌握情况，及其存在问题和想法。既要针对学生整体进行分析，找出共性问题，又要针对学生个体进行分析，明确个性问题；既要关注学生的学习成绩，又要关注他们的行为习惯；既要找出问题所在，又要挖出问题根源；既要做到教师清楚，又要做到让学生和家长也清楚。开学复课后的首要任务是针对前段时间的网络教学内容进行查漏补缺，查漏补缺不等于重新学习，确定零起点分层教学（并不是说要重头来过，重新教， 而是指个性化零起点分层教学！！！）不主张开学复课后，老师们对前段时间线上教学的内容从头再讲一遍。一来本学期时间不允许，二来不加选择地重讲，不管是对优等生还是后进生，都是事倍功半的事情。总之，开学复课后，各学校要依据校情学情，科学而又有创造性地选用教学方式，做到平稳过渡，无缝衔接。

 

附注1   长海县小学英语1—6年级复学统一教学进度计划建议  

重点提示：6.1各年级必须开始新授课！！！！！！

 

四--五--六年级：

5.18——5.22 Review M1--M8

5.25----5.29 Review M1--M8

6.1----6.5 M9

6.8---6.12 M10

6.15----6.19 Review M9＆M10

6.22----6.26 Revision

6.29----7.3 Revision

7.6----7.10 Revision

 

三年级：

5.25----5.29 Review M1--M9

6.1----6.5 M10

6.8---6.12 Review M9＆M10

（因2个模块话题功能一致，所以进行统筹整合复习：was\were）

6.15----6.19 Revision

6.22----6.26 Revision

6.29----7.3 Revision

7.6----7.10 Revision

 

一、二年级：

5.25----5.29 Review M1--M8

6.1----6.5 M9

6.8---6.12 M10

6.15----6.19 Review M9＆M10

6.22----6.26 Revision

6.29----7.3 Revision

7.6----7.10 Revision

附注2  市院研训教师温晓慧在5月13日上午长海县小学英语校本研修互助网活动视频会议上关于开学复课后线上线下教学的有效衔接指导建议   

首先要做好复课前的准备：

一、对学生做好心理预设

从线上学习到线下学习，由于形式等方面的差异，教师在复课前这段时间，对学生进行心理预设，让学生恢复学校上学的状态。

二、梳理知识点，对学习内容做到心中有数。

1.还要研读教材，对网课中的一些疏漏的部分进行总结，归纳。

2.翻阅作业，对作业中出现的问题做记录。

 

复学后，提出7点建议：

1.  满足学校防疫工作，安全第一。

了解孩子在家的学习情况、心理状况，调整教学节奏。

英语备课组团体整理教学重难点。

开展教研活动，让教师和学生尽快找回日常状态。

2.  备课组有整体计划和实施办法。

对线上英语课的知识掌握程度摸底。

可以做问卷调查，分析调查背后的原因，做好问题记录，备课组之间进行研讨。

3.  复学后的学习检测，确定零起点分层教学，了解学生线上学习对知识的掌握情况。

以检测的结果为参考，调整教学计划，确定补差辅导的对象。

4.  学生之间成绩的差异、班级之间成绩的差异，进行比较分析。

与同组教师交流沟通，思考对策，提高教学。

辅导的方式：可利用同伴互助、线上辅导、平时的碎片化时间辅导。

根据学生的实际情况，实施零起点分层教学。

5.  教师统筹本学期的教学内容。

有些内容可加快进度，有些需放慢进度。

我们还有2个新授模块，建议的是在新授的同时带着之前模块的复习，然后专题复习，进行功能、话题整合复习！

高年段用思维导图的形式提高复习效率！

6.  整合现有的资源和平台，建好各自学校英语资源库。

包含各个学习平台、教育网站、电视台、公众号

教师个人的教学资源、录制的微课。

7.  提高作业和练习的质量。

作业要精心设计，减少无效作业。

提高练习的设计，减少盲目练习。

加强家校联系，及时沟通。

             2020年5月15日