《白鸽》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2020-05-16 15:57:01   点击数:

                                                                                                                                                《白鸽》教学设计

大长山小学 宋晓辉

教学目标：

1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

2、初步知道并能分辨轮唱演唱形式，积极参与轮唱。

3、欣赏《黄河大合唱》中的经典二部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》,感受轮唱的艺术魅力。

教学重点：

第二、三乐句中同音反复的音准问题。

教学难点：

用均衡的声音演唱二声部轮唱。

教学准备：钢琴、课件、音响

教学过程：

一、组织教学

听音乐律动进教室《春天在哪里》。

二、导入新课

欢迎同学们来到快乐的音乐天地，今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，你们看，它是谁？（多媒体课件播放白鸽图片）

鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。

三、感受体验

1、谁能来模仿一下鸽子的叫声？

（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）

2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出这样的叫声，你们听：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

让我们一起来读读吧。

3、学习歌曲中的重点旋律：

小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家？这次它唱出了一连串的音符，你们听：

2/4 5 4  4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － |

让我们一起来唱唱吧。

4、哼唱旋律

大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？

5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？

2/4 5 4  4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

（模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。）

【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习歌曲降低难度、做好铺垫。

四、学唱歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上呼唤我快起床，你们听。

你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）

2、复听音乐，用手划弧线，把歌曲的三个乐句划出来。

请同学们用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？

（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）

3、跟着音乐走步，再次感受。

师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。

(学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。)

4、随音乐轻声哼唱

师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的？有没有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）

5、随琴演唱歌曲2遍，并进行情感处理。

6、完整演唱歌曲

【设计意图】：采用多种方式让学生学会演唱歌曲单声部，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。

五、轮唱歌曲

1、感受“轮唱”的效果。

当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）

2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？

两组、先后演唱、相同的旋律

3、讲解“轮唱”的演唱方式。

大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？

4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

5、尝试“轮唱”的演唱方式。

两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

6、通过各种途径巩固练习“轮唱”。

师生合作、男女生分组、互换等

7、视唱曲谱

唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力，把歌谱唱一遍。

（学生随钢琴伴奏唱歌谱）

师：同学们，你们唱得真准。下面老师要增加点儿难度，你们能用轮唱的形式唱歌谱吗？

 （学生随钢琴伴奏一起用轮唱的演唱形式唱歌谱）

【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。

六、拓展延伸

聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。

【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。

七、总结下课

同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。最后，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！