“英”你而美 “语”你同行

                         ——四块石小学线上英语教学经验交流                          

2020年，我们度过了一段特别的日子。疫情改变了我们的教学方式，课堂从教室转到了网上,师生隔空相见，携手相约“数字课堂”，实现“停课不停教，停课不停学”。每位教师都在快速的适应并寻找着新的模式，同学们家长们也在不断努力和付出，一路走来，有收获有成长，点点滴滴都是最珍贵的回忆……

下面结合我校这两个月来英语线上教学活动跟大家交流，也谈不上什么经验介绍，就是把我们平时是怎么做的跟大家分享。

一、制定计划 保障实施

特殊时期，学校高度重视线上教学、教研情况。校长和书记亲自把关出台《停课不停学线上学习方案》《线上教学常规要求》,《教研时间表》等，严格执行定主题、定主备人、定时间的“三定”原则，统筹安排各教研（学科）组教研活动，结合学校的要求我们英语组制定每周两次教研活动，分别是周四上午9:00-10:00和周日下午2：30-3：30。周四的线上教研主题就是围绕网络答疑课的集备或线上教学问题探讨交流；周日教研活动是认真学习反复揣摩“大连教育数字课堂”各年级在线精品课例，通过观看精品课例的示范引领，转变教师观念，提升教学理念。（周日上午通过钉钉群下发课例，教师做好听课笔记，下午围绕课例进行主题教研。）校长和书记也多次参加我们的线上教研视频会议，有针对性的为我们指出问题和不足，并提出改进建议和措施。

二、立足实际 高效课堂

每天上午，英语教师们反复观看“大连数字课堂”教学视频，认真记录、梳理知识点，积极查找、整合教学资源，通过网络集备、交流，精心设计教案、制作课件。每天下午，教师们把重难点及细节内容一一呈现给学生，耐心指导、细致讲解，确保每一个学生“看得见、听得清、学得精”。“学然后知不足，教然后知困。”英语教师们应用钉钉群进行作业批改，通过学生作业发现问题、解决问题，对于作业中出现的易错点我们采用了网络直播和拍小视频讲解两种方法。为学生答疑解惑，并通过评语和网络对话增强学生学习信心、激发学生学习兴趣。只要孩子们有疑惑，无论在什么时间，老师都会一对一指导，不让一个学生掉队。

三、注重答疑 保障实效

经过不断实践、探讨，我们英语教研组结合学科的特点提炼出“线上辅导答疑模式”， 反馈预习——难点点拨——提炼答疑——拓展练习——总结检测——布置作业。共六个环节，其中第一环节和第五环节的具体操作跟大家分享一下，反馈预习环节：要科学的布置学生预习任务，并在课上及时反馈。教师提前观看课程视频，依据授课内容布置预习任务，或依据课程内容要点，提前设计、布置给学生一个或几个能够引发“深度思考、有价值”的问题，让学生在观看视频时，探寻解决要点的方法、策略等。总结检测环节：此环节同样分两部分：⑴总结：再次回顾本课要点，可以将知识点呈现给学生，采用提问的方式总结解决问题方法、策略。⑵检测：依据要点内容设计诸如选择、单词填空题等，对共性问题要及时订正，个性问题课下个别沟通辅导。这样，既检验了学生对知识的掌握情况，又节省时间。

当然“模式”只是一个框架，是为了更加规范英语线上答疑的质量和时效性，有了模式我们就趁热打铁，积极开展“备一课、录一课、研一课”的线上集备教研活动，对“模式”进行深入研讨，让“模式”更加有效、更具可操作性。

线上答疑课的小方法：1、提问连麦小技巧，英语学科学校规定答疑时间是25分钟，所以时间有限，连麦提问的学生也有限，为了更好掌握学生线上学习的情况，一般连麦的时候，我们会根据问题的难易程度，选择班级中等或中下的学生进行连麦回答，如果这个问题中下的学生都能答对，说明在他之前的那些学生不用提问已经掌握很好。这样能很好也能及时掌握和反馈学生的知识掌握情况。2、讲评结合。虽然是线上教学，但我们也有自己的评价机制，一般是利用学校的四小徽章或班级的笑脸章进行评价。每次的答疑课学生连麦情况，学生作业反馈，平时小检测情况都有相对应的奖惩，一般都是课代表做好记录，复学后对现。无形中也调动了学生的学习积极性。3、做好监测和摸底工作。为了掌握线上教学的效果，清明节小长假3天，英语学科利用假期每天一张检测卷，通过检测以便老师和学生及时查漏补缺，实践“学一段，清一段”的目的。其余时间老师们会根据课程进度随时检测，随时反馈。

英语老师们都承担两或三个年段的英语教学任务，工作量及大。从备课到答疑，从线上教学到课后辅导、批改，老师们用爱和智慧，隔空陪伴每一个孩子，特殊时期，全校英语教师都能上下静心思考，潜心研究，在不断的交流中碰撞、学习、提高，以高度的责任感和担当精神践行“停课不停教”。非常时期-非常开学-非常成长，让我们一起期待春暖花开，疫情终将会结束，桃李依然花万里。

 

                                     四块石小学  李杰