集团队力量，育桃李芬芳
发布者：cj_yuhong 发布时间：2020-05-16 13:36:18 点击数:
集团队力量，育桃李芬芳
——大长山岛镇中心小学英语组线上教学经验交流
新冠疫霾渐散，不觉已是春深。今年的非常时期，经历了两个多月停课不停学的居家学习，对家长、老师、学生来说是一种挑战，对学生自主学习能力更是一种锻炼。上课方式的改变，课堂氛围的改变，教与学方式的改变，我们从陌生到熟悉，从新奇到适应，从中走了许多弯路，但收获的更多。
线上教学以来，结合学校的计划和制度，我们英语组教师发挥团队优势，凝聚团队力量，努力确保英语教学有效进行。下面我将从线上教学、作业批改、辅导答疑、线上教研、家校共育、信息技术与学科教学整合等方面交流我校英语教研组的几点做法。
一、线上教学
在“停课不停学”的特殊时期，大连教育学院组织名师录课，通过大连数字课堂为我们提供了一至六年级的精品课例，让我们在居家学习和办公期间，学习名师课程，受益匪浅。同时，我们各年级教师会提前根据课表下载网课，先对教学内容进行学习，精心备课，然后在第二天课前将课表和网课链接分享到班级群中,并且提出相应学习目标和任务，督促学生认真学习网课，课后在班级群中再检查反馈。对网课中单元知识点的梳理、阅读、习作等活动，会以截图的形式进行分享强调和再利用，提高了学生网课学习效率。另外，英语老师们还会经常在家长群中介绍好的英语学习方法，给孩子们提供更多的学习参考。
二、作业批改
各个班级使用不同的形式进行每天英语作业的布置与批改，比如“老师收作业”、“班级小管家”、“每日交作业”等小程序打卡，或者班级微信群布置、单独批改等。作业通常分为书写拍照，发朗读、背诵语音和视频的形式。不管是哪种小程序或是检查形式，功能大同小异, 都是以便老师及时掌握学情，有的放矢地对学生进行辅导。通过每天的作业，老师们会利用评价鼓励学生，利用评语和学生进行交流，尤其是加强对各班学困生的关注，努力做到不让一个学生掉队。
三、辅导答疑
为了帮助学生更好地消化新知，各班级语数英三科老师会协调好时间，在每天傍晚进行答疑和辅导，即每天分成三个时段，每位老师负责一个时段，大约半小时左右。所以学生每天都要在约定时间内准时上线，对于个别上线不及时的学生,各班有不同的做法,比如群内温馨提示、单独微信、电话提醒等等。每天的答疑和辅导内容以检查朗读、背诵、听写和讲解学案为主，老师们通过录制小视频讲解、发语音文件、在班级微信群内发起语音和视频聊天，或者利用QQ在线直播等开展创造性的辅导工作，为孩子们的学习答疑解难。
通过一段的实践操作后，我们发现个别学生存在没有认真学习答疑视频的现象，所以我们有心的老师还别出心裁地和学生通过“对暗号”来检查学习情况。首先在小程序里布置作业，对学生们的作业设置成“仅老师可见”。这样孩子们在和老师对暗号的时候，不管是发语音还是写文字，别的同学是看不到他的暗号的，也就抄袭不了。暗号都是随机的，可能是学科知识的问答，也可能和当天的天气或事情有关，比如清明节的时候暗号是“我是鸡蛋！”，刮风的时候暗号是“发型乱了”，学生只有认真学习完视频，才能对上老师的暗号，既有趣，又有效。
四、线上教研
居家办公以来，我们通过网络平台，积极开展组内教研。每周主要以“线上教学情况交流和经验分享”为主题，共同研讨线上教学情况、教学内容、教学方法、辅导方式、学生教育等，统一每周各年级教学进度、教学内容。通过组内研讨，我们梳理了“1-6年级教材板书思维导图”、“1-6年级模块重点单词和例句汇总”等。同时组内老师们还积极参与于红主任组织的县域内英语学科教研，通过专家的引领，优秀资源的分享，提高自身的学科素养。
五、家校共育
我校地处农村，学生多数是外来务工子女，对孩子的英语学习辅导不上。因此，英语老师们经常通过微信、电话等形式和家长交流孩子学习问题，提出教育建议，争取教育合力。尤其是学困生的辅导，更是我们每天工作的重点，对发音错误的孩子，我们一对一地进行纠正；对书写不走心的孩子，我们悉心耐心地指导......
六、信息技术运用
网课期间，组内老师们通过先进的网络手段,借助智能手机、电脑等多种媒介, 由老师通过网络授课的方式，让学生在居家隔离的这段时间,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的影响。大家都在积极学习信息技术，比如小程序使用、网课直播、录课等，以此与学科教学更好地整合。
以上是停课不停学期间，我校英语组的点滴做法。一群志同道合的伙伴，一起奔跑在教育路上，回头有一路的故事。
转身冬去春来，遇见春暖花开。五月的风是甜的，阳光是温暖的，让我们拥抱春风如意，携手同行在小英教学路上！
大长山岛镇中心小学
傅海华
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