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如何培养学生学习音乐的兴趣

发布者:cj_xiaoping   发布时间:2020-04-12 16:54:48   点击数:

                                                                                                                                                           如何培养学生学习音乐的兴趣

                          广鹿岛镇中心小学    曲玲

由于社会的发展,现在的孩子平时接触的事物比较多,有时候它们对什么都不太感兴趣,特别是在学习上。兴趣是最好的老师,“趣”从何来?可以说无“乐”则无“趣”。心理学告诉我们,“小学生的兴趣是在活动中形成的,也通过活动得到发展”。

兴趣不是天生的,关键在于培养,只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能让音乐真正走进学生心中,成为其心灵美好的东西和愉悦的体验,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。一节音乐课是否吸引学生、引起学生的兴趣,首先要看教师讲课是否亲切、生动。知识结构的合理,善于启发学生,调动学生学习的积极性,使学生轻松愉快的学好一节课,唱好一首歌。这正像心理学中讲的那样:凡是生动、具体、形象的事物,形式新颖、色彩鲜明的对象,比较容易引起学生的兴趣,并吸引他们的注意。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感的心理活动,只要对某个事物有兴趣,就会激发孩子们主动学习的热情,学习也不会成为沉重的负担。

现在的小学音乐改变了传统的教育观念,也改革了课堂教学,利用多种多样的方式来进行教学。主要是对学生的要求比较高,要让学生对音乐进行感悟、表现音乐和自己、还有就是要发展学生创造性的思想。现在的教学观念主要是以音乐教育为主要的目地,在实践音乐的课堂当中综合了多门学科的知识进行辅助。这样的音乐教育是一种新的形式,全面体现了素质教育的精神。在音乐教学当中,课堂气氛是课堂教学效果的体现,它影响着教学的质量。现在的教学观念虽然是多式多样的,为的就是让学生全面发展以及让学生对学习产生浓厚的兴趣,让学生学得轻松和愉快。但是,现在小学音乐教育也存在着许多的问题,尤其是课堂沉闷的现象最为普遍。在音乐教学课堂上学生经常是对老师所讲的内容不感兴趣,教师提问的时候学生们的举手发言也是越来越少,在一些讨论题的时候学生们的发言更是寥寥无几。这些现象都是学生们在课堂上面缺乏积极性的表现,所以导致了课堂的氛围有时安静得就像一潭死水。

其实在小学音乐课堂上面使得课堂的气氛沉闷的原因是很多的,教师备课内容的浓度与学生的学识层次不匹配时,老师对学生的要求达不到的话,学生就会感觉压力,这样的压力反而会使之相反。教师备课的内容会直接影响到一堂音乐课的教学质量,如果教师把一节课的内容都备得非常的简单,那么这节音乐课必定会显得非常忙碌或者非常的散漫。目前,音乐教育由于没有升学考试的外力推动,再加上有的教师在教学时走入了误区,只为了上课而上课,音乐课缺少了趣味性,很多时候是老师讲,学生听,老师弹唱,学生学唱。久而久之,学生对音乐课失去了兴趣,不再与老师积极配合,音乐课也就成为一些学生的"休闲课""玩儿课"。这就急需我们在音乐课堂教学中摆脱陈旧的教学观念,学习新的教育理念,树立新的教学观以及学生观。让音乐课堂不再沉闷,让学生积极主动参与到轻松的音乐学习中来。所以教师要培养学生的兴趣,是音乐教学中的首要任务。

在小学音乐课堂上培养学生的兴趣是非常的重要的,那么教师在培养学生的学习兴趣方面应该先了解学生的心里状态,然后再进一步的思考用什么方法来培养学生的学习兴趣。

 1、利用精美的教具激发学生的兴趣。儿童好奇心强,对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣,容易引起注意。我在教学实践中深深体会到:课堂上教师要用生动的形式,将所要教的知识装扮起来,营造轻松的学习氛围,以此激发学生的学习兴趣。艺术是相通的,不管是美术还是音乐都是向学生进行审美教育的重要手段,都是用形象反映一定社会生活,因此我常常把二者结合起来,运用于我的教学工作中。正如法国作家罗曼?罗兰所说:“各种艺术经常相互印象,侵入相近的艺术领域,有时音乐会变成绘画,有时绘画会变成音乐。” 可见,教具是教学中激发学生兴趣的一个不可缺少的工具,好的教具能使一堂课达到事半功倍的效果。

2、加强师生的互动。在课堂上进行丰富多彩的音乐活动,是必然的,为了使课堂枯燥变为生动。音乐游戏不但能丰富学生的情感体验,而且能极大地活跃课堂的气氛,使课堂教学变得生动活泼,生机盎然。如果说让学生投入音乐活动中,是充分体现学生的主体地位的话,那么,教师的指导便是体现了教师的主导作用。在教学中,其实学生是才主人,但教师并不是消极被动的,教师应该能动的启发以及引导学生参与到音乐活动中来。音乐活动的成败与否,与教师的"导演"有着密切的关系。

3、 轻松的课堂氛围。在音乐教学中,学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围,学生的心情舒畅了,思维也活跃起来了,学习的积极性就这样一次次地被调动起来,兴趣也变得浓厚了,学什么都那么有滋有味。俗话说:"源头活则流泉清,根本固则叶宽松。"课堂教学蕴含着鲜活的生命力,只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥,学生的生命潜能才能释放出熠熠生辉的火花。充分尊重学生的个性,还学生自由的空间。教师就一定要营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生的个性得以充分体现。教师要营造良好的环境以及气氛才会让课堂变得活跃起来。

4、巧妙的课堂提问。音乐课堂教学是以学生为主体的,教师为主导的双边互动活动。在课堂教学过程中,就要充分发挥学生的主体作用。提问是一门艺术,要运用得好,它才会受益于课堂教学,关键就是教师要在课前进行精心的设计问题,然后在课堂上灵活的运用才可以得到理想的效果。我们常说:教师是学生学习活动的组织者、引导者。教师在课堂上,可以有多种方式组织与引导学生学习,其中,最常见的方式就是用语言引导。那么教师在设计问题时对问题的目的要明确,意图要清楚。创设情境激发学生的兴趣。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。 所谓情境,我认为是能唤起学生心底情感和听课的一个意境和环境。如果把学生比做演员的话,它就是一个发挥想象,施展才能的舞台。教师作为导演,就应千方百计地创设好这个"舞台",因为这个"舞台"的作用实在是举足轻重。兴趣不是天生的,它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景,引导学生进入这种情景,才能激发孩子学习音乐的兴趣。

我在教学实践中深深体会到,课堂上我们要是能创设富有情趣的音乐情境,就能够更大程度上激发学生的兴趣,他们将带着浓郁的求知欲走进音乐的课堂。用教师自身素质来感染学生,提高教育素养。

教师要有正确的思想道德素养。教师应该要做到热爱每一位学生,不偏袒任何一位学生,充分尊重每一位学生。兴趣是最好的老师,所以要把满腔的热情和爱无私地献给学生以及献给教育事业,就像一根蜡烛一样勇敢地燃烧着自己,来照亮别人,却牺牲自己。总之,教师就是要有无私奉献的精神以及一视同仁的精神来对待学生。这样学生才会感受到教师的对学生的爱,学生会觉得老师像妈妈一样的照顾自己,会感觉有亲切感,才会有效的缩短师生之间的距离。

教师要有正确的教学思想。首先教师在教学过程当中要采用适合学生年龄特点、符合教育规律的教学方法来进行教学,才能取得良好的教育效果。再次,作为教师一定要不断的巩固和挖掘本专业的基础知识,钻研并驾驭教材,不断探索教学新内容,使自己的教学不断的完善,从而达到理想的效果。特别是要努力提高学生创造性的教学能力这一块,必须要有严密的组织管理能力,观察、了解每个学生的能力,以及良好的表达能力。真正洞悉学生的内心世界,理解学生所没有表达出的感情,挖掘学生想说出而没有说出的语言,从而来缩短师生之间的心理距离,打开师生之间的那扇友谊之门,建立一个和谐、宽松的课堂学习气氛,让每一个学生学会学习。总之,良好的课堂气氛是我们师生共同追求的目标之一,作为一名小学音乐的教师必须时刻牢记在课堂教学中对症下药,努力使数学课堂气氛活跃起来。

总之,沉闷课堂出现的原因有许多的方面,尽管现在有多种方法来杜绝课堂沉闷,但是最主要的还是教师在课堂中把握教材为最重要的。教师不但要把教材完全的诠释好,要教师懂了才会让学生懂,如果教师都没有完全的弄懂教材的目的,那么学生就更加不会明白教师讲的什么内容。教师是一堂课的主体,教师一定要摆正自己的位置。有些教师还停留在传统的教学方式上,学生学习的兴趣不高,上课没有积极性。所以想要让学生有积极的学习兴趣以及良好的课堂气氛,教师还是要在备课方面多下功夫,而且还要提高教师的自身素质。要与时俱进,现在的小学音乐教学不仅是要让学生学习知识,而是要让学生轻松的学习,愉快的学习,要让学生对音乐产生兴趣。教师和学生的互动在音乐教学课堂中有着举足轻重的作用,教师是学生模仿的对象,教师在课堂上起着一个示范的作用,所以教师的言行举止非常地重要。教师和学生之间的互动是为了让课堂枯燥变得生动起来。其中包括轻松的课堂气氛和巧妙地课堂提问,还有音乐游戏也可以使之课堂的气氛轻松和愉快,学生学习的兴趣也会随之大幅度提高。还有就是利用多媒体的辅助,也可以使学生们的兴趣大大提高。教师在课堂上面适当的运用多媒体来配合教师的教学,这样学生学起来是比较有兴趣的,学生学习的内容相对来说丰富了许多,知识面也广泛一些。适当的运用多媒体会使学生对课堂感兴趣,学生的主动性就起来了。所以只要我们充分发挥学生的主体性,积极开动学生的创造性思维,就能激起学生学习兴趣,这样我们的课堂才会充满活力,充满生机。

 

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