小学数学教师居家网课学习体会（一）

发布者：cj_jyk   发布时间：2020-03-20 15:28:14   点击数:

 

长海县小学数学教师居家网课学习体会（一）

——观看省院推荐“综合与实践”课所感

教师1：

本来打算选择一个年级观看的，但是内容设计得真是有吸引力，于是每个年级不停地看了下去。如果说其他内容的微课是形势所迫，我更觉得综合实践活动应该更早用微课的形式向老师们展示完整的活动过程。微课将综合实践活动课的精髓明晰而准确呈现出来，教师在设计和实施活动之前可以周全进行考虑，该提示什么会发生什么问题都胸有成竹，以活动设计主线的不变应学生随机产生的意外，不会因为活动中经常出现的干扰而不断地在活动中添枝加叶，导致教师领着、控制学生活动。这些活动的设计真正调动学生运用所有学过的知识来解决预设（任务）和生成的问题（操作中），发展学生灵活的运用能力，在这样的课堂得到充分的体现。给一万个赞！

 

教师2：

“纸杯的表面有多大”将学生常见的纸杯与最近学习的几何图形面积知识找到对应点---纸杯的表面。但是这个活动内容比普通求表面积问题更丰富，因为侧面的不规则性。这个不规则性能激发学生创造性策略的思考和实施，真的是综合运用过去所学，解决这个看似简单却充满挑战的问题。只是那个暂停键好像不起作用，真的暂停的话，内容又从头开始播，是我手机的问题吗？不过不影响活动展示的效果。

说实话以前对综合实践课认识不够，觉得考试不会考，也不够重视，以前的综合实践课上的也是照本宣科，根本没有研究，没有注重知识的联系与系统性，总之重视不够吧。今天看了大连实验小学的丁楠老师的综合实践课，一连看了三遍，真是受益匪浅，我得重新认识综合实践课了，丁楠老师设计的这堂课是在学生经历、操作等探索活动过程，认识长方体和正方体的特点以及展开图的基础上设计的，本课象我们以往上的综合实践课一样分四大步骤完成，第一是明确活动任务，第二是设计活动方案，第三是动手实践，第四是分享总结经验。虽然步骤一样，但教师备课的深度不一样，整堂课感觉是用一条线把第二单元的知识点串起来，教师的点拨提问一直围绕本单元长方体和正方体的特点展开。如第一环节明确任务，教师把第二单元的主要目标一一呈现，让学生用最短的时间把学习过的单元知识串起来，既明确任务，又激发了活动兴趣。在学生汇报设计方案和展示作品时，教师引导学生说出长方体和正方体的特点以及正方体展开图特点。通过综合实践课，重温了重要知识点，发展学生的空间观念，培养了学生动手能力。看完这课，感觉自己应该结合教材，结合海岛地域特点，结合学生实际开发出适合学生发展的综合实践课。

 

教师3：

首先教师以多样中国有名的桥梁建筑入手，激发了学生的民族自豪感。其次，整个教学中，教师引导学生通过动手制作“桥梁”，不但发展了学生的动手操作能力，同时学生在制桥过程中进一步感受三角形的稳固性。尤其是视频中小学生的制桥过程，能直观，有效的引导学生掌握制桥的过程和方法。结尾处多种学生作品的展示，开阔了学生的视野。最后，“生命之桥”再一次激发了学生们的爱国情怀。

 

教师4：

让学生在愉快的氛围中，感受学习数学的乐趣，让学生真正体会到了数学来源于生活。

 

教师5：

学生运用所学的数学知识和已有的生活经验解决了纸杯的表面有多大这个问题，学生学会了全面细致地思考问题，感受到了数学就在我们的身边。

 

教师6：

丁老师从梳理单元知识入手，引发学生思考，用图形特征去制作彩灯。不仅培养了学生的空间思维，锻炼了学生的动手能力，也巩固了知识点。