信息技术课堂导入存在的问题
发布者：cj_zgp 发布时间：2020-03-20 08:53:39 点击数:
信息技术课堂导入存在的问题
1．导入不精练，占时过长
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”课堂教学的导入要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。
教师的目的是想通过导入，激发学生的学习兴趣，但忽略了对课堂的控制，过分强调导入，创设导入的情境占用过多的时间，使学生处于一种长时间的情绪亢奋中，影响了课堂的主题教学。
2．偏离教学主题，与教学内容脱节
导入内容偏离教学主题，使学生不能很快进入实质性的信息技术问题学习，不但没有促进学生的学习，反而影响教学效率。
3．导入方法一成不变，缺少创新
《孙子兵法》云：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而取胜者，谓之神。”课堂教学的内容丰富多彩，课堂教学的导入没有固定的套路，但如果导入千篇一律，会让学生提不起兴趣，从而影响教学效果。有的信息技术教师从初一到初三全部课程结束，用的导入方法永远是一层不变的复习导入法。一节课开始，用7至8分钟复习上节课内容，接着讲本节课的内容。学生上课无精打采，课堂气氛沉闷。本来轰轰烈烈的信息技术课就像一潭死水一样，寂静无声。
没有有效的导入，自然会影响课堂教学效果。因此，作为教师的我们，在课堂教学中一定要重视导入的作用：只有效的导入，才可能使课堂更有效。
部门概况
行政部门
业务部门
