风儿轻轻吹

发布者：cj_llq   发布时间：2020-03-18 09:13:55   点击数:

 课题：风儿轻轻吹

部编版《道德与法治》一年级下册第二单元5课

教材内容分析：

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察 、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。本课侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个栏目教学侧重点不同。

学情分析：

对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，学生日常通过观察生活，感受风的存在。但却说不明白。因此教学以“风儿在哪里”为切入点，引导学生的观察；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；建立环保意识。

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3.生活中要善于观察，热爱自然。

4.学生亲近自然，与大自然有共在感，知道要保护自然，有环保意识。

教学重点：

引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力。

教学难点：

培养学生亲近自然，与大自然有共在感。

教学过程：

感知

1.导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快 又准!（课件出示视频“风儿在哪里”或者出示图文）

看不见，摸不到，四面八方到处跑。

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（打一自然现象）

2.小结：对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

明理

（一）教材里面找找风：

导语：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

流程：

1.出示图片“闻花香”， 老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

2.观察教材插图，寻 找风娃娃在哪里。

  小结：因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。

（二） 找找身边的风：

导语：风无时无刻都和我们在一起，但我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。我们可以请自己的眼睛、耳朵、鼻子或者小脑袋帮忙来找找风儿。找找生活中风，并把它画下来。

活动流程：

1.找一找生活中的风（可以看一看，闻一闻，听一听，想一想，注意观察教室的前、后、左、右、上、 下，想教室外、操场上、校园外）

2.画下你感受到的风。

3.分组讨论，派代表回答。

小结：小朋友们，你 们的火眼金睛可真厉害。我们看到了这么多不同的风。

展示学生的作品或课前提前准备的图片。展示在不同场合玩耍的图片，风把窗帘吹动了，的头发吹起来了，旗杆上的国旗在飘动，风铃响起来了，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈…

行动

（一）导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？

（二）活动流程：

1.呈现插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。

2.实践活动：一起制作和风一起玩的玩 具。（此环节可使用视频资源“【知识解析】如何手工制作风车”和资料卡片“【知识解析】如何制作纸飞机”。）

 提出问题：谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。（此环节可以一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩）

要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。

（三）小结：

在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了!

拓展

1.播放视频《风的朋友》。

2.请同学们分享感受。

总结：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊!

反馈

1.总结，这节课大家表现很好，回家试着选择和风儿一起玩的游戏，把你玩的照片贴出来或画出来，说一说你的感想。。

2.风给我们带来乐趣，那她什么危害呢？我们下节课继续交流。

 

板书：

风儿轻轻吹

一起找找风