《传统美德 源远流长》
发布者：cj_llq 发布时间：2019-12-23 09:23:30 点击数:
人民教育出版社小学五年级上册道德与法治
10.《传统美德 源远流长》第二课时教学设计
长海县四块石小学 杨华
内容分析：
从学科知识的角度看，本课主要讲述了传统伦理思想的特点和主要内容。从道德教育的角度看，本课内容涉及众多德目，如明志、持节、守信、求新、好学、仁爱、宽容、爱国，等等。本课内容既不是传统意义上历史教材的内容，也不是传统意义上修身教材的内容。力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。本课的三个话题“自强不息的人格修养”“立已达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，就是与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中的“人格修养教育”“社会关爱教育”“家国情怀教育”相对应的。
学情分析：
本课话题是“立已达人的仁爱精神”。针对五年级学生来说，道理是懂得的，但是如何在日常生活中践行？这就要求在课堂中不仅要讲道理，还要知道如何做。因此，这个板块选取了仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
教学目标：
1.知道立己达人是儒家的重要思想，是仁爱的重要原则。
2.懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待人。
3.能够以立已达人的心态与人交往。
4.内心向往民胞物与的精神境界。
教学重点：懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待人。
教学难点：能够以立已达人的心态与人交往。
教学过程：
一、感知
1、出示将心比心的故事
老师讲这个故事，学生听了之后，你能体会到什么？
学生自由回答（陆晓慧品德高尚，不能用自己厌恶的行为，对待别人......）
师：这个故事就告诉我们，“己所不欲，勿施于人”的道理，你能说说“己所不欲，勿施于人”是什么意思吗？
学生回答。
2、孔子曾用这句话来解释“仁”，孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人”。在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。（板题）
二、明理
了解孔子的仁爱思想
1、出示86页阅读角
从这段的介绍中你知道了什么？
预设：（“仁”所涵盖的内容、核心，孔子的思想，文中故事所体现的精神）
2、讲故事《朱冲还牛》从故事中你觉得朱冲是个怎样的人？（预设：宽容，为他人着想......）
3、出示有关宽容的名言警句。说说自己的理解。
三、行动
过渡：宽容是仁爱之心的重要表现，古人强调要严于律己，宽以待人，做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。
1、在我们日常生活当中，你遇到过待人宽容的事情吗？（预设：如果学生说不出事例，老师出示一个小事例：走廊里两个同学撞在了一起......，上课时一个同学把别一个同学的文具碰到掉在地上.....等）
启发学生联系生活实际谈宽容待人。
2、在公交车上让座给老人或幼儿这是不是仁爱精神？
学生讨论、交流，你为什么这样做？
发扬仁爱精神要推己及人—老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。学生理解这句话的意思。
四、拓展
1、出示一段小视频
（本校学生关爱他人、关爱社会、关爱自然）
看到这些你有什么感受？除了关爱身边的人，你还看到了他们对谁的关爱？
2、出示“民，吾同胞；物，吾与也。”这句话告诉我们他们都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。“同胞物与”就是这句话衍化而来的，人不仅是社会中的人，也是自然中的人，立己达人乃至民胞物与即是我们要传承的中华传统美德，也是我们生活中应尽的责任。
五、反馈
通过本课的学习你明白了什么？
在以后的学习生活中我们应该怎么做。
板书设计：
传统美德 源远流长
将心比心 朱冲还牛
宽容 严于律己 宽以待人
己所不欲 勿施于人
立已达人的仁爱精神：
老吾老以及人之老 ，幼吾幼以及人之幼
推己及人
民胞物与
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