水平一（二年级）《障碍跑与游戏》

发布者：cj_yaosen   发布时间：2019-12-12 15:24:35   点击数:

 

教案分享 | 水平一（二年级）《障碍跑与游戏》
    01指导思想
    在“健康第一”指导思想和《体育与健康课程标准（2011年版）》精神的指导下，遵循水平一阶段学生的身心发展规律，紧紧围绕“中国健康体育课程模式”理念以及运动负荷、体能练习、运动技能三个关键要点展开教学，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用。在教学中，创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏和比赛中快乐学习，逐步提高学生体能和技能，培养学生健康行为习惯和良好的体育品德，促使学生全面发展。
    02学情分析
    本课授课对象为小学二年级学生，经过一段时间的体育课学习已经初步掌握了一些跑的动作及相关游戏方法，尤其对跑与游戏有着浓厚的兴趣；模仿能力强、好胜心强，接受新知识的能力较强，但课堂的专注力及持续练习的时间不足，很容易产生倦怠心理，且互评互助的思想尚未建立，因此在课中合理安排合作练习，培养学生携手共进的意识，体验互助成功的快乐。
    03学习目标与教学内容分析
    （一）学习目标分析
通过情境教学，使学生能够积极主动地参与到障碍跑的各种游戏活动中，知道钻、跨、跳、绕、翻等动作技能，90%的学生基本掌握障碍跑技术动作；通过寻找魔法森林和森林大狂欢等学练，全面发展学生速度、力量、灵敏和协调等体能；在游戏和比赛中体验跑的乐趣，初步建立安全、秩序意识，培养合作互助意识和能力，养成良好的运动习惯，发展学生的健康行为；在比赛和自我挑战环节培养团结友爱、遵守规则、超越自我、顽强拼搏等体育品德。
    （二）教学内容分析
准备活动部分：通过热身慢跑和开巴士、开飞机等小游戏来活动身体各关节，防止运动损伤，使学生在身体和心理上做好体育学习的准备。课的基本部分：设置穿越迷宫、踏石过河情境，引导学生怎样安全通过迷宫。围绕“绕”的技术，教师降低动作难度，让学生体验成功的乐趣，为学生喜欢体育锻炼奠定了基础；在体能练习部分设置魔力撑撑乐、魔法时钟等情境，用撑的方式进行补偿练习，发展学生上肢力量，全面发展学生体能，提升学生的体质健康水平。结束部分：放松练习，在音乐和欢乐中结束课堂教学。
    04教学策略分析
根据教材内容的特点和二年级学生身心发展的规律，特别是课堂专注持久性不够高的特点，设计学生喜爱的准备部分、基本部分和结束部分的活动和比赛内容；采用了集体教学、自主学练、小组学练等多种组织形式培养学生自主、合作和探究能力。采用游戏化的教学，以寻找宝藏为主线，将钻、跨、跳、绕等过障碍的动作有机植入到各个游戏中，让学生在玩耍中掌握运动技能。教学内容多样，各个部分的组织环环相扣，注重结构化教学，注重多维目标的综合达成。教师通过讲解示范、情境教学、比赛等教学方法帮助学生建立完整的动作概念促进其运动能力全面发展。通过合作学习、挑战自我和比赛游戏营造和谐互动、严肃活泼、积极向上的课堂教学氛围。
    05重难点分析
在障碍跑过程中，如何降低身体重心，侧身、减速绕过障碍物，在各种活动与游戏中灵活协调运用跑的技术是本次课教学内容的重难点。为了学以致用，本次课教学设计了多样化的学练形式，目的是提高学生使用各种跑的技术在活动和游戏中的应用。
教学过程中如何组织调动学生，这是教学组织的重难点。本节课采用集体教学、小组学练的教学组织，通过讲解示范、情境教学等教学方法在练习中合理组织，使学生快速掌握本节课的学习内容，这就需要教师在课堂教学内容的组织上灵活运用。